특별활동 및 재량활동의 특성

소개글

교육과정 개발과 운영 강의 시간에 작성했던 레포트 입니다.
특별활동 및 재량활동에 대해 잘 알 수 있도록 깔끔하게 정리 해놓았습니다.

목차

1. 특별활동
가. 성격
나. 목표
다. 내용체계
라. 계획․운영 및 지원
마. 평가
바. 문제점
사. 개선방안

2. 재량활동
가. 성격
나. 교육적 의의
다. 목표
라. 학습내용
마. 학습 활동 및 평가
바. 문제점
사. 개선방안

※ 참고문헌

본문내용

1. 1. 1. 재량활동
1.1. 성격
재량 활동은 교육 과정 운영의 분권화, 자율화, 지역화, 내용의 적정화를 촉진시키기 위한 교육 과정의 한 영역으로서 다음과 같은 성격을 갖고 있다. 교육부(2000). 특별 활동․재량 활동 교육 과정의 편성과 운영.

1.1.1. 재량 활동은 교과 및 특별 활동과 상호 보완적 기능을 갖고 있다
제7차 교육 과정은 교과, 재량 활동, 특별 활동 세 영역으로 편제되어 있어서, 학교에서의 의도된 교육은 이 세 영역을 통해 주로 이루어진다. 교과 활동은 주로 개념이나 원리 또는 지식을 바탕으로 한 인지적 학습이 중심을 이루고 있는 데 반하여, 특별 활동은 이를 자율적이고 구체적으로 적용해 보는 태도와 기능의 학습이 강조된다. 그러나 재량 활동은 직접적인 체험 학습은 물론, 국민 공통 기본 교과의 심화․보충 학습을 통해 인지적 학습, 태도 및 기능 학습 모두를 강조하고 있다.
1.1.2. 재량 활동은 지역 사회와 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구에 따른 교육을 전개하기 위한 자율적 교육 활동이다.
제7차 교육 과정의 재량 활동은 단위 학교가 나름대로 창의적 교육 활동을 할 수 있도록 교육 과정의 한 편제로 설정되어 있으며, 지역 및 학교의 여건, 학생과 학부모의 희망과 요구에 따라 학교에서 자율적으로 프로그램을 편성하고 운영하는 데 그 의의를 찾아 볼 수 있다.
1.1.3. 셋째, 재량 활동에서는 범교과 학습과 자기 주도적 학습과 같은 창의적 재량 활동이 강조되고 있다.
재량 활동은 21세기에 본격적으로 전개될 지식 정보화 사회 및 열린 학습 사회에 대응하는 ‘대비 교육`으로서의 성격을 띄고 있으며, 그에 따라 범교과 학습과 자기 주도적 학습이 강화되어 학생들의 평생 학습 능력과 수행 능력을 신장시켜 주는 방향으로 나아갈 것이다.

1.2. 교육적 의의
재량활동은 교육과정 운영의 분권화․자율화․지역화․내용의 적정화를 촉진시키기 위한 교육과정의 한 영역으로서,제 7차 교육과정 교육부(2000). 고등학교 교육과정 해설(총론)
에서는 그 교육적 의의를 다음과 같이 소개하고 있다.
1.2.1. 학생의 다양한 요구,흥미,적성을 수용하기 위한 것이다.
1.2.2. 학교교육에 대한 새로운 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다.

참고 자료

• 최호성(2008). 교육과정 및 평가. 교육과학사
• 교육인적자원부 고시 제 2007-79호(2007. 2. 28), [별책 18] 특별 활동 교육 과정
• 교육부(2000). 특별 활동․재량 활동 교육 과정의 편성과 운영
• 교육부(2000). 고등학교 교육과정 해설(총론)
• 교육부(2000). 제 7차 교육과정에 따른 초․중등학교 재량활동 실천사례 개발.
• 김홍근(2001). 고등학교 특별활동의 운영실태와 해결방안. 아동교육. 10(2)
• 유광찬․장미옥(2002). 재량활동의 운영실태 및 개선방안에 관한 연구. 초등교육. 15(2)