7차 및 8차 사회과 교육과정 문제 및 대안

소개글

7차 및 8차 사회과 교육과정 문제 및 대안에 대한 레포트입니다.

목차

들어가며....
1. 제 7차 사회과 교육 과정 개정의 배경
2. 제 7차 사회과 교육 과정 개정의 중점
3. 사회과 교육 과정 해설
4. 제 7차 사회과 교육과정의 문제점
5. 7차 사회과 교육과정의 개선 방안
6. 8차 교육과정 주요 개정 내용
7. 8차 중 · 고등학교 지리 영역 교육과정 개정의 주요 내용
7. 8차 중 · 고등학교 지리 영역 교육과정 개정의 주요 내용
마치며..

본문내용

훌륭한 시민을 양성한다는 원대한 사회과의 목표는 말할 것도 없이 교사와 학생의 수업을 통하여 이루어진다. 따라서 사회과 교사에게 수업을 어떻게 준비할 것인가의 문제가 중요한 과제로 떠오른다. 사회과 교사는 우선 무엇을 가르칠 것인가라는 교육과정의 문제를 생각해야 하고, 다음으로는 교육과정에 따라서 가르칠 내용을 단원으로 구성해야 한다.

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사회과의 궁극적 목표는 민주 시민으로서 올바른 자질을 길러주는 데 있으며, 바람직한 시민이란 사회생활을 하는 데 필요한 지식을 가지고, 인권 존중, 관용과 타협의 정신, 사회 정의 실현, 공동체 의식, 참여와 책임 의식 등의 민주적 가치와 태도를 함양하고, 나아가 개인적사회적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기름으로써 개인의 발전은 물론 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 사람이다.
따라서 사회과는 사회적 사실과 현상에 관한 지식을 발견하고 적용하는 데 필요한 사고력과 판단력의 신장을 강조하고, 이를 위하여 학습자가 다양한 탐구 방법을 활용하여 스스로 탐구해 가는 학습 전략을 지향한다.

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그러나 지금까지 여러 가지 교육 여건의 부족함과 타성으로 교사 주도적인 교육이 많이 이루어짐에 따라 오늘날 여러 교육 문제에 직면하게 되었다. 우수한 학생은 배우는 내용이 쉬워서 학습에 대한 흥미를 잃을 뿐만 아니라, 부진한 학생은 학습 부진이 누적된 채 상급 학년으로 진급하게 되어 학습 활동에 흥미를 잃게 되었다.
새로이 만들어지는 교육과정은 이러한 문제점을 파악하고 극복하기 위해 여러 방안을 도입하고 있다. 본 레포트에서는 이러한 교육과정의 원리에 따라 만들어진 제 7차 사회과 교육과정의 주요 내용 및 문제점 및 대안을 살펴보고 이를 부분 개정한 8차 교육과정의 내용 중 지리 부분을 살펴봄으로써 그 내용을 이해하도록 하겠다.

1. 제 7차 사회과 교육 과정 개정의 배경

가. 정보화·세계화·개방화 사회의 도래에 따른 시민적 자질, 지식관, 교육관, 학생관의 변화

참고 자료

한국교육과정평가원 논문들