일의 교육적 가치 변화와 그 교육철학적 쟁점

소개글

이 글은 루소의 자연주의 철학, 근로에 대한 교육적 가치의 새로운 평가, 노동의 교육적 가치와 역사적 고찰, 도제제도와 교육, 루소의 노동과 교육 철학, 프뢰벨의 인간의 교육, 공민교육론, 존 듀이의 노동과 교육철학에 적은글입니다. 논문이나 레포트쓰실 때 참고하시기 바랍니다.

목차

1. 루소의 자연주의 철학
2. 근로에 대한 교육적 가치의 새로운 평가
3. 노동의 교육적 가치와 역사적 고찰
4. 도제제도와 교육
5. 루소의 노동과 교육 철학
6. 프뢰벨의 인간의 교육
7. 공민교육론
8. 존 듀이의 노동과 교육철학

본문내용

1. 루소의 자연주의 철학
전통적으로 교육은 주지주의의 지배를 받아 왔으며, 정신활동과 무관한 육체활동으로만 인식되었던 일은 중세기 이전까지는 교육과정에서 철저히 배제되어 온 것이 사실이다. 중세 이후 루소의 자연주의적인 교육철학을 기저로 여러 학자들에 의해 일의 교육적 가치가 재평가되었고, 근대 이후의 급격한 정치적, 경제적 변화는 일에 새로운 의미와 가치를 부여했다. 근대 자본주의 경제체제에서 노동가치설은 노동을 가치창출의 근원으로 인정하게 되었다. 오늘날에 와서는 일과 여가는 특정 대상에 따라 구분되는 것이 아니며, 누구나 양자를 포함한 삶을 누려야 하고, 여가는 일과 대립되는 고대의 자유인만의 소유가 아니라 일의 대가로서 여가가 모든 인간에게 주어져야 하며, 전통적인 여가를 위한 교육은 삶을 위한 교육으로 변화될 수 있는 근거를 마련하여야 한다는 주장이 제기되었다. 이러한 일의 교육적 의미와 가치 변화는 많은 교육적 시사점을 주고 있다. 따라서 일의 대한 교육적 가치와 그 철학적 논쟁을 재조명 해 보는 일은 중요한 의미를 갖는다. 일의 가치가 어떻게 변화되어 왔는가에 대한 논의는 곧 현재와 미래의 교육의 방향을 제시해 줄 수 있을 것으로 생각된다. 아울러 역사적 고찰을 통해서 제기된 일의 교육적 가치문제를 교육 사태에 반영시킬때 교육철학적인 쟁점이 있을 수 있다. 그 논의의 관점은 일의 교육적 가치변화를 논의한 후에 정리될 수 있을 것이다. 즉, 일의 교육적 가치 변화와 그에 따른 교육철학적인 쟁점이 무엇인지를 밝히는 것이 이 글의 과제이며 교육 본질적 측면에서 물어야 할 과제이기도 하다. 여기서 제기될 수 있는 교육철학적 쟁점을 진술한다는 의미는 일의 교육적 가치에 상반되는 가치인 지식의 본질적인 가치문제가 어떻게 서로 비판되는지를 아는 것의 의미이지 어느 하나가 보다 우월성을 지닌다는 논리의 결론을 내린다는 의미이다.

참고 자료

없음