미술감상의 의미와 방법

소개글

학생들에게 미술감상 수업을 체계적이고 전문적으로 할 수 있는 이론에 대한 내용입니다

목차

미술감상의 의미와 방법


1. 미술감상의 개념

2. 감상교육의 목표와 내용
1)감상교육의 목표
2) 감상지도의 내용
★ 브라우디(H.S.Broudy,1966)의 미술감상법

3. 감상지도의 방법
1) 감상지도의 관점
2) 감상능력의 발달
3)감상지도의 과정

4. 미술감상교수-학습모형
1) 문답형교수-학습모형(질문형 교수-학습모형)
(1) 단독작품 교수-학습모형
2) 비평형교수-학습모형
3)통합형교수-학습모형

5. 결론

본문내용

1. 미술감상의 개념
미술감상은 미술작품이나 자연의 대상 등 구체적인 대상의 가치에 대해 느끼고 판단하고 평가한다는 점에서 미술의 이해와 구분된다. 조형품이나 자연에서 무엇을 볼 것인가에 관련하여 감상은 미와 갚은 관계가 있다. 미를 어떻게 정의할 것인가의 문제는 감상에 영향을 끼치나 분명한 것은 미를 아름다움만으로 받아들여서는 안된다는 사실이다.
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2. 감상교육의 목표와 내용
1)감상교육의 목표
교육목표가 학습자의 구체적인 학습내용의 근원이 된다. 미술감상교육의 내용이 감상교육목표에 따라 결정된다고 볼 때, 명료한 감상교육의 목표제시가 필요한 것이다.
★ K.M.Lansing(1971)의 미술교육 기본목표 제시(Bloom의 행동분류에 입각)
● 미술에 있어서의 지식의 구조(인지적 영역)
<생활에 대한 지식, 미적구성에 관한 지식, 작품제작과정에 대한 지식, 미술사 에 대한 정보, 미에 대한 지식>
● 미술에 있어서의 태도와 구조(정의적 영역)
<경험의 미적차원에 대한 관심, 미술품을 만들고 평가하는 능력 및 자신감
여러 가지
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4. 미술감상교수-학습모형
1) 문답형교수-학습모형(질문형 교수-학습모형)
(1) 단독작품 교수-학습모형
주로 교사 주도로 이루어지는 수업 모형으로 감상 학습에 익숙하지 못하거나 나이어린 아동들에게 적당한 학습 모형이다.
(2) 비교형 교수-학습모형
작품의 특징이 뚜렷한 작품을 서로 비교하는 감상 수업 모형으로 학생의 발달 과정에 맞는 작품을 잘 선택하는 것이 중요하며 수업 진행 전에 감상할 작품이나 작가에 대해서 조사해 오게 하는 경우와 그렇지 않은 경우가 있다.
2) 비평형교수-학습모형
펠드만의 미술 비평의 단계를 이용한 비평형 교수- 학습모형이 가장 학생들이 접근이 가능한 모형이다.
① 서술 : 시각적으로 볼 수 있는 그대로

참고 자료

없음