교육과사회변동

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교육과사회변동 한글 문서입니다.
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목차

1. 교육과 사회의 관계
1.1 사회와 사회변동
1.2 교육－사회관계의 재조명

2. 사회변동에 대한 이론의 유형
2.1 사회변동론 개관
2.2 사회변동의 근원
2.3 사회변동의 표적
2.4 사회변동의 주체

3.사회변동과 교육의 역할
3.1 사회변동에서 구조와 주체자
3.2 지식과 지식인
3.3 사회변동을 위한 교육

본문내용

제 12 장 교육과 사회변동

교육학은 전통적으로 ‘사회에 변화에 적응하는 교육’이라는 틀 속에서 전개
⇒ 점차 개인들에 의해 사회의 유형이 결정된다고 생각
⇒ 인간에 의해 사회변화가 추진될 수 있고, 교육이 사회변화의 동인으로 고려
※ 교육사회학은 초창기부터 기능주의 사회학의 범위 내에서 다루어져 왔음.
따라서 개인과 학교가 사회의 유지와 발전을 위해 부여받은 역할을 효율적으로 수행할 수 있도록 구상하고 실시되어 왔음.
이 장은 교육을 사회변동의 동인으로 부각시키려는 의도 아래 구성.
사회 구조가 의도적 지식인들에 의해 변화될 수 있다면, 교육은 이러한 지식인들을 양성함으로써 사회변화를 주도할 수 있음.

1. 교육과 사회의 관계
전통적으로 교육과 사회의 관계는 사회학에서는 물론이면 교육학에서도 사회를 상위에 두고 교육을 하위에 두는 방식으로 설정
구조기능주의 사회학과 실용중의 교육학은 이러한 구도를 가능하게 한 표준적 학문
교육의 역할을 항상 종속적으로 규정하는데 대해서는 의문을 제기할 필요성 인식
교육을 적극적으로 개념화하여 교육을 통한 사회 변화의 가능성이 모색될 수 있음

※ 사회변화와 교육의 관계설정에 따른 교육의 유형
① “하류 계층이나 피지배계급이 변화하는 사회에 적절히 적응하게 하려면 어떤 교육이
필요한가?”질문은?
→ “급변하는 경제구조에서 요구되는 노동자를 어떻게 양성할 것인가?¡”에 답변하려는 연구
② “피지배집단이 불평등을 극복하려면 어떤 사회가 바람직하며 피지배집단이
그러한 사회의 건설을 추진하려면 어떤 교육이 필요한가?” 질문은?
→ “노동자들은 어떤 사회를 원하며 그 사회를 건설하기 위해 어떤 인식, 지식, 기술을
갖추도록 해야 하는가?¡”에 담하려는 연구

참고 자료

없음