교과교육론과제_통합교육, 전인교육, 실제활동

소개글

교과교육론과제_통합교육, 전인교육, 실제활동
*과제명 _ 통합교육과 전인교육과 관련해 정의하고, 실례를 들어 보시요.

목차

* 서론 - 교육과 교육과정
통 합

* 본론 - 통합교육과정의 시초
등장 이유

* 결론 - 전인교육과 통합교육과정

* 활동 - 상추 기르기, 참외 기르기
주제 선정 이유

본문내용

교육이란 인간을 인간답게 형성하려는 작용이며, 학교 교육은 교육목적을 달성하기 위하여 체계적이고 의도적으로 이루어진 활동이라고 한다.
또한 교육과정(curriculum)은 학교교육을 통해 교육목적을 달성하기 위해 국가 수준에서 상세히 내용을 규정해 둔 것이라 한다.

그러면 통합교과의 의미를 한번 생각해 보자.
통합이란 무엇인가를 결합하는 것을 뜻하고, 교과는 학교에서 가르치는 과목을 의미한다.
통합교과란 학교에서 가르치는 과목들을 결합하는 것을 의미하며, 직설적으로 해석하자면 이전에 분리되어 다른 시간에 가르치던 교과들을 어떠한 형태로 결합해 동일 수업시간에 가르친다는 의미를 가지게 되는 것이다. 어떤 형태로든 서로 묶어 가르치는 것 이것이 우리나라의 제4차 교육과정에서 통합교과가 처음 등장했을 때의 모습이기도 하였다고 한다.
그러나, 이미 서로 간 결합되어 있고, 통합적인 성격도 가지고 있는 교과의 진정한 의미는 기존 교과들의 결합이라고 규정하기에는 무리가 있다. 통합교과의 경우, 통합의 대상은 교육과정의 내용을 지시, 가치 등을 내용으로 하는 지식의 형식 등과 같은 내용을 가리키거나, 학습자들이 갖게 되는 의미를 뜻하는 것으로 규정된 바 있다.
즉, 통합의 대상은 학습자들의 학습의 대상을 통합하는 것을 의미한다.
좀 더 명료하게 첫 번째, 기본 개념과 원리를 정련된 탐구과정을 통해 학습하게 하고, 그것을 지적 과정을 통해 문제해결에 적용하는 학습을 말한다. 두 번째, 지식과 정의적 특성의 통합에 대해서 정의적 특성과 분리된 지식의 획득은 메마른 것일 뿐만 아니라 인간적 목적으로의 이용을 보장할 수 없는 기계적인 것이 되고 말 것이라고 단언한다.

참고 자료

없음