학교의 효율적인 장학방법 설계

소개글

학교의 효율적인 장학방법 설계

목차

우리나라 장학의 문제점

장학활동의 정착화 방안

교내 수업장학 문화의 형성

본문내용

■ 우리나라 장학의 문제점
첫째, 교육전문 분야로서의 장학을 위한 장학조직이 되지 못하고 있다.
시•도 교육청, 초•중등교육국의 장학과의 교직과는 교육활동에 대한 장학과 교육의 인사 및 일반 행정사무를 총괄하고 있다. 또한 시•군 교육청은 장학행정중심으로 조직되어 있지만 시도 교육위원회의 하부집행기관이기 때문에 장학활동의 성격 및 기능은 약하다. 그리고 교육청에 있어서 장학행정조직은 일반 행정조직과 중복되고 있어 장학의 본질적인 기능을 효율적으로 수행하지 못하고 있는 형편이다.
장학행정은 지방의 시•도 교육청과 시•도 교육청의 장학부서를 통해 이루어지고 있는데 장학 행정 업무안에 교원의 인사뿐만 아니라 일반 행정사무까지도 포괄하고 있다. 따라서 장학사가 일선학교를 방문할 경우에도 장학제도보다는 행정사무의 연결사항이 많다.
이와 같이 우리나라에서 장학은 그 기능이 교사에 대한 지도•조언에 있기 보다는 행정운영의 관리 면에 치중하고 있다.
둘째, 위의 부적절한 장학조직의 성격 때문에 장학사라고 하는 교육전문직으로서의 특성이 떨어진다. 과중한 행정업무는 장학사로서 많은 수업을 참관하고 분석하여 더욱 발전된 수업방식을 지도, 조언하는 역할을 하지 못하게 하는 요인이다. 그리고 장학지도자 양성을 위한 직전교육과 장학담당자들의 현직연수가 미흡하다. 현재 장학 지도자를 위한 별도의 양성과정이나 연수과정은 없는 실정이다.
셋째, 현지 교사들의 장학에 대한 인식 또한 문제이다. 본인이 중, 고등학교를 다닐 때를 돌이켜보면 어쩌다 한번 장학사가 와서 수업을 참관한다는 연락이 학교 닿으면 선생님들은 괜히 짜증내며 평소 수업 방식과는 전혀 다르게 수업하던 기억이 난다. 그러한 장학 이외에 다른 동료선생님이 수업을 참관하거나 심지어 부장교사, 교감, 교장이 참관하던 모습도 기억에 없다. 그냥 교장선생님이 복도에서 교실 창문 넘어 힐긋 힐긋 보시며 지나가는 것이 전부였다. 이처럼 학교 현장 교사들은 장학에 대하여 부정적이고 고정적인 시각을 가지고 있다.

참고 자료

-교육행정 및 경영의 이해 ,형설출판사, 김정한외 3인 공저, 2004
-교단 지원 체제 구축을 통한 발전적 장학 전략
윤갑석 / 국가전문행정연수원 교육행정연수부 / 1999(설문조사 자료)
-교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구 김창걸, 형설출판사, 2001
-교육행정 및 교육경영 학지사 ,주삼환, 2002