초등 수학 7차 비교

소개글

초등 수학 측정영역

6차과 개정 학년별 비교 내용입니다.

목차

1. 제 6차 수학과 교육과정 개정의 필요성
2. 제 6차 교육과정 개정의 기본 방향
3. 제 7차 교육 과정의 개정의 배경 요인
4. 7차 교육과정의 특징

본문내용

1. 제 6차 수학과 교육과정 개정의 필요성
앞에서 제시된 총론의 교육과정 개정의 필요성과 방향을 중심으로 현행 교육과정의 운영의 문제점과 선진국의 수학 교육 동향을 분석한 결과 다음과 같은 수학과 교육과정 개정의 필요성이 표출되었다.
1) 정보화 사회에 적응하기 위한 수학 교육이 필요하다.
제 6 차 교육과정은 급격한 시대적, 사회적, 국제적 변화에 대응한 교육 내용 개혁을 필요로 한다. 수학 교육이 공헌할 수 있는 미래 사회는 정보화 사회라고 하겠다. 정보화 사회란 각종 정보를 수집, 분석하고 종합함으로써 어떤 문제를 해결하는데 많은 비중을 두는 사회를 말한다. 정보를 취급하는데 가장 필요한 도구는 컴퓨터와 계산기이다. 따라서 미래 사회의 주인공이 될 학생들에게 컴퓨터를 활용하여 수학적 문제를 해결할 수 있는 다양하고 풍부한 경험을 가지게 할 필요가 있다. 컴퓨터를 수학의 교수-학습에 활용하는 방법으로는 간단한 프로그래밍을 이용하여 수학적 문제를 해결하거나, 수학적 원리 또는 법칙의 이해를 심화시키는 방법과, 이미 만들어진 소프트웨어를 사용하여 함수의 그래프나 도형의 변환 등을 정확하게 만들어 보면서 새로운 개념의 이해를 돕고 문제 해결에 활용하는 방법 등이 있다.
2) 수학교육의 본질 추구를 위한 교수-학습 및 평가 방법의 개선이 필요하다.
수학 교육의 본질은 수학의 실용성과 도야성을 학생의 능력에 맞게 잘 지도하는 것이다. 즉. 수학 교육은 수학을 학습하는 모든 학생들이 수학의 기초 지식을 생활 주변의 문제나 다른 과목의 문제를 해결하는 데 활용할 수 있게 하며, 논리적 사고나 문제 해결력을 기르게 하는 데 있다. 그런데, 대부분의 학생들은 수학을 공부하기를 좋아하지 않는다. 그 이유 중의 하나는 학습 방법면에서 학생들의 활동적인 참여나 적절한 지도 방법이나 자료를 사용하지 않기 때문이다.
수학과 평가는 교육의 목표에 맞게 이루어져야 하고 그 결과는 보충, 심화 학습을 위하여 사용되어야 한다. 그러나 현실적으로 많은 교사들은 평가의 목적을 학생들 사이의 우열을 구분하기 위한 한 수단으로 사용하기 때문에, 현재의 수학 교육은 교육의 본질에 터한 정상적이라고 말하기가 어렵다.

참고 자료

교육과정 해설서