학습이론 중 고전적 조건화(Pavlov)와 조작적 조건화(Skinner)에 대한 비교

소개글

학습이론 중 고전적 조건화(Pavlov)와 조작적 조건화(Skinner)에 대한 비교

목차

Ⅰ. 서론
1. 행동주의 학습이론 기본전제

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건화
1) 정의
2) 자극과 반응 관계 (SR관계)
3) “dog" 실험
4) 고전적 조건형성의 주요 개념
2. 조작적 조건화
1) 정의
2)조작적 조건화 실험
3) 조작적 조건화 이론의 특징
4) 강화계획
5) 강화와 처벌

Ⅲ. 결론
1. 고전적조건화와 조작적조건화의 비교

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 행동주의 학습이론 기본전제
학습이론은 아동발달에서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더 강조한다. 학습 이론가들은 개인의 인생에서 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이라고 믿는다. 따라서 환경을 재구성함으로써, 새로운 학습경험을 하게 되면 발달에 변화를 가져올 수 있다고 주장한다. 학습 이론가들은 또한 아동발달을 이해함에 있어서 정신분석이론에서처럼 내면의 감정을 연구하거나, 인지발달이론에서처럼 인지적 사고를 연구하는 것보다, 관찰할 수 있고 측정할 수 있는 명백한 행동만을 다룬다. 행동주의 학습이론은 행동을 통제하고 예측하는데 있어, 모든 유기체에게 적용할 수 있는 일반적인 법칙의 발견을 추구한다. 따라서 행동주의 학습이론은 학습자의 외부에 존재하는 사건 즉 특정한 행동을 이끌어 내거나 생각나게 하는 자극과, 이러한 자극과 반응의 관계를 유지하게 만드는 강화로 규정지을 수 있다.
우리는 태어나서부터 죽을 때까지 학습을 한다고 해도 과언이 아닐 것이다 그 말은 항상 무언가를 배우게 되고 익히게 된다. 그런 학습들은 여러 심리학자들을 통해 어떠한 일정한 학습 벙법을 통해 이루어진다고 한다. 학습이란 경험이나 연습을 통해서 이루어진 상대적으로 영구적인 행동의 변화를 의미한다. 먼저 학습한다는 것은 행동의 변화를 의미한다. 어린아이가 언어를 학습하고 나서는 그의 행동이 달라질 것이며, 그리고 한 달간 피아노 레슨을 받은 학생은 피아노를 치는 실력이 달라질 것이다. 두 번째로 학습은 상대적으로 영구적이며 지속적이어야 한다. 인간의 행동은 순간적인 외부영향에 의해서 변화가 일어날 수 있기 때문이다. 술을 마신 후에 말이 많아진 사람의 행동이 학습에 의해 일어났다고는 할 수 없기 때문에 이러한 지속성의 요소가 필요하다. 끝으로 새로운 행동은 경험이나 연습으로 인해서 이루어진 것이어야 한다. 특정한 성적 행동의 변화가 신체적 성숙에 의한 것인지 학습에 의한 것인지 혹은 두 가지의 상호 작용에 의한 것인지를 구분하는 것이 쉽지 않을 때가 많다. 행동의 변화가 개인의 경험이나 연습으로 인해서 이루어진 것이 아니면 학습이라고 말 할 수 없다.

참고 자료

없음