초등 사회과, 논쟁학습모형 (논쟁학습 수업모형 이론과 적용-수업지도안)

소개글

초등 사회과 탐구학습 수업모형에 조사를 위해 다양한 참고자료를 바탕으로 레포트를 알차고 정성스럽게 작성하였습니다. 수업모형에 대한 이론과 특징 뿐만 아니라 초등학교 교과서에서 실제 적용시킬수 있는 단원 그리고 수업지도안 까지 작성하였습니다. A++를 받은자료라 많은 도움이 되실겁니다.

목차

I.서론

1.문제의 제기
II.본론

1.논쟁문제의 개념
2.논쟁학습의 중요성
3.논쟁학습의 특징
4.논쟁학습 모형이론
5.사회과 교육과정 속의 논쟁학습
6.논쟁학습 교수-학습
7.논쟁학습에서의 교사의 역할

(수업지도안)

III.결론
IV.참고문헌

본문내용

I.서론
1.문제의 제기
최근 우리 사회의 변화는 민주화, 세계화, 개방화, 정보화 사회 등의 현상으로 눈부시게 발전하고 있다. 이러한 사회에서는 구성원들 간에 의사소통이 빈번해지며, 획일성보다는 개인의 특징이나 다양성이 존중되는 경향이 강해진다. 또한 사회의 중요한 문제에 대한 시민들의 활발한 참여와 논의가 확대되고, 그러한 과정에서는 개인이나 집단들의 의견들이 서로 다르기 때문에 흔히 개인과 개인 사이에, 또는 집단과 집단 사이에 해결하기 어려운 갈등이 일어나기도 한다. 이러한 갈등이 경험적 증거에 의하여 해결될 수 있는 경우에는 그래도 문제를 풀 수 있는 방법이 있지만, 가치나 정책의 문제일 경우에는 결말을 내기가 쉽지 않다. 이처럼 우리 주변에는 뚜렷한 정답을 찾기가 쉽지 않은 채 찬성과 반대가 서로 엇갈린 채 논쟁이 계속되는 사회적 문제가 많이 발생하고 있다.
그렇다면 이러한 문제를 학교 교육에서는 어떻게 받아들여야 하는가? 책임 있는 민주시민을 길러내는 것이 학교 교육의 중요한 목적이라고 볼 때 학생들이 이러한 문제를 냉정하게 생각하여 자신의 확고한 태도를 결정하여 해결할 수 있도록 이끌어 주어야 할 것이며, 쟁점이 되는 사회의 공공문제에 대한 합리적인 의사결정 훈련이 반드시 필요할 것이다.
특히, 이러한 학교 교육의 책임은 사회과 교육에서 강하게 나타난다. 사회과 교육의 궁극적인 목적은 바람직한 민주시민의 양성에 있다. 바람직한 민주시민은 각 시대나 사회마다 다른 양상을 보이고 있으나, 최근에 와서는 단순한 사회적 현상에 관한 여러 가지 사실만을 암기하여 알고 있거나, 남들이 옳다고 생각하는 가치를 무분별하게 수용하는 사람이 아닌 합리적인 의사결정을 거쳐 현명한 행위를 하는 사람이 오늘날의 사회가 요구하는 바람직한 시민이다.
이에 7차 교육과정에서는 현대사회가 요구하는 바람직한 시민의 양성을 위해 인지적, 사회적 구성주의의 이론을 바탕으로 자기 주도적인 학습을 통한 합리적인 의사결정과 현명한 행동을 할 수 있는 실생활에 근접한 학습을 요구하고 있다.

참고 자료

1. 윤영식(2003.8) 교육학석사 학위 논문 - 초등사회과 논쟁수업에서 교사의 역할이 학생의 의사결정 능력과 태도에 미치는 효과, 경인대 교육대학원 초등사회교육전공
2. 문인화(2001.2) 교육학석사 학위 논문 - 초등사회과 논쟁학습이 의사결정능력 신장에 미치는 효과, 광주교대 교육대학원 초등사회교육전공
3. 김명수(2004.8) 교육학석사 학위 논문 - 초등학교 사회과 논쟁문제학습 적용방안, 청주교대 초등사회교육전공
4. 김민수(2003.2) 교육학석사 학위 논문 - 인터넷 활용 문제 중심 논쟁수업이 비판적 사고력에 미치는 효과, 인천교대 교육대학원 초등교육방법전공
5. 유정희(2003.8) 교육학석사 학위 논문 - 논쟁수업이 초등학생의 자기주도적 학습태도와 비판적 사고력에 미치는 효과, 한국교원대 초등교육전공