[음악교과 교육론]달크로즈, 코다이, 오르프 교수법

소개글

달크로즈, 코다이, 오르프 교수법을 조사 정리한 자료입니다.

목차

[1]달크로즈 교수법
1.달크로즈의 접근 방법의 배경
2.달크로즈의 3가지 교수법
-1)유드리믹스
-2)계이름 부르기(솔페이지)고정도법
-3)즉흥연주

[2]코다이 교수법
1.코다이 지도방법의 배경
2.코다이의 3 가지 교수법
1)리듬
2)계이름 부르기,이동도법
3)손기호

[3]오르프 교수법
1.오르프 교수법의 배경
2.오르프 교수법
1)오르프 접근법의 교슈법과 특징
3.악기 지도법
1)오르프 악기의 정의
2)악기의 종류

본문내용

1. 달크로즈의 접근 방법의 배경
달크로즈(1865-1950)의 접근 방법은 흔히 “Eurhythmics”(유리스믹스)라는 말로 요약되며, 음악의 주도니 요소는 흐름 결이고 기초한다는 전제를 바탕으로 하여 고안된 독특한 음악지도 방법이다.
제네바와 비엔나의 음악 학교에서 공부하였고, 스위스와 오스트리아, 독일 등에서 작곡가, 지휘자, 피아니스트, 음악 교육자로 활약했던 그는, 페스탈로치의 제자였고 음악 교사였던 어머니 July Jaques 에게 서 음악을 배우면서 유렵 전통의 음악적 환경 속에서 자랐다. 달크로즈는 어린 시절에 어머니로부터 음악적인 면에서, 그리고 교육 방법적인 면에서 많은 영행을 받았을 것이라는 것은 의심의 여지가 없을 것이다. 그는 나중에 음악지도에 있어서 “발견에 의한 음악학습”의 중요성을 강조함으로써 페스탈로치의 “모든 학습은 발견으로부터”라는 교육 원리를 실천하고자 했던 것이다.
달크로즈가 독특한 음악 지도 방법을 창안한 것은 그가 제네바의 한 음악 학교에서 화성법과 시창법 교수로 일하던 28세 경부터일 것으로 짐작된다. 그는 학생들을 지도하는 동안, 많은 학생들의 경우 악기를 연주하는 기량은 상당한 수준에 이르고 있으나 음악을 느끼고 표현하는 능력은 매우 낮은 상태에 머물러 있다는 것을 발견하였다. 학생들은 아주 단순한 흐름 결조차 제힘으로 다루지 못하였다. 뿐만 아니라, 그들은 화성법에 따라 화음을 쓰고도 화음을 듣지는 못하였고, 매우 간단한 가락의 동형진행이나 화음 진행도 발견하지 못하였다. 학생들은 음악을 이해하지 못한 채 기능적으로 연주하는 방법만을 되풀이 익히고 있었으며, 음악의 생성 원리를 발견하려는 노력 없이 음악에 대한 지식을 쌓고 있었다.
달크로즈는 그 학생들에게 근본적으로 결여되어 있는 것은 흐름 결에 대한 감각이라고 생각하였다. 그는 이 때부터 학생들이 음악을 느끼고 발견하고 연상하고 상호 관련 속에서 기억할 수 있고, 독보하고 작곡할 수 있으며, 악곡을 해석하고 연주하는 능력을 개발하도록 도와주기 위한 방법을 발견하는 데에 헌신하였다. 그는 학생들로 하여금 음악의 기초적 요소들에 대한 경험을 충분히 할 수 있고 유리드믹스와 솔페지오, 즉흥 연주 하기의 세 가지 접근 방법을 개발하였다.

참고 자료

음아교육의 현대적 접근- 이홍수
음악교육론 - Hoffer, Charles R
코다이 음악교수법- Szonyi, Erzsebet
오르프 음악교육의 이론과 실제 - 조효임