수학교육과정의 변천

소개글

수학교육과정의 세세한 변화

과목명, 세부내용의 변화

수학교육학

목차

<수학과 교육 과정의 변천>
가. 교수 요목기(1946~1954)
나. 제 1차 교육과정 (1954~1963) - 생활단원학습시대
다. 제 2차 교육과정(1963~1973) - 계통학습시대
라. 제 3차 교육과정(1973~1981) - 현대화학습시대
마. 제 4차 교육과정(1981~1987) - 인간중심학습시대
바. 제 5차 교육과정(1987~1992) - 문제해결학습시대
사. 제 6차 교육과정(1993~1997)
아. 제 7차 교육과정(1998~현재)

<세부적인 내용변화①>

본문내용

(도형)
중학교 도형의 내용 변화
가. 교수 요목의 시기
1학년 기본도형
2학년 도형의 확대, 축소, 이동, 도형의 성질
3학년 X
나. 1차 교육과정
1학년 도형, 입체도형
2학년 평면도형, 입체도형의 이해, 구적
3학년 도형에 대한 이해, 활용
다. 2차 교육과정
내용은 1차 교육과정과 동일하나, 도형의 내용에 관해서 실험이나 실측을 가급적 많이 할 수 있는 충분한 지도 시간을 사용하도록 한다.
라. 3차 교육과정
1학년 입체도형, 기본도형의 모양이 삭제됨 (국민학교로 이동), 입체의 부피, 겉넓이가 이동해옴 (2학년에서)
2학년 구적, 도형의 변환(합동, 닮음, 회전, 평행, 대칭변환)이 첨가됨
3학년 도형의 위상적 성질(단일폐곡선, 오일러 공식)이 첨가됨, 도형에 대한 이해, 활용
도형의 내용에 관해서 대수적지도가 강조되고 있다.
도형에 m(선분AB) m(각AOB)와 같은 새로운 기호와 용어가 도입되었다.
마. 4차 교육과정
1학년 도형의 위상적 성질(단일폐곡선, 오일러공식이) 이동해옴(3학년에서), 입체의 부피, 겉넓이, 입체도형
2학년 도형의 변환이 삭제됨, 구적
3학년 도형에 대한 이해, 활용
기존의 명제의 내용이 도형영역으로 이동하여 도형 부분에 첨가 되었다.
또한, 도형 영역에서 m(선분AB) m(각AOB)와 같은 기호를 간단히 선분AB 각AOB로 나타내기로 하였다.
바. 5차 교육과정
1학년 도형의 위상적 성질(단일폐곡선, 오일러공식), 입체의 부피, 겉넓이, 입체도형
원에대한 기본개념이 이동해옴(3학년에서), 기본도형의 위치관계(공간도형에서) 가 첨가됨
2학년 구적
3학년 도형에 대한 이해, 활용(원은제외됨)
사. 6차 교육과정
5차 교육과정과 동일함
아. 7차 교육과정
1학년 도형의 위상적 성질에서 오일러공식이 삭제됨, 입체의 부피, 겉넓이, 입체도형, 원에대한 기본개념

참고 자료

없음