교육심리학 제5주차 내용

소개글

서울교대 김양현 교수 교육심리학 내용입니다

목차

3. 사회학습이론과 사회 인지 이론들(p.367)
1) 사회학습이론(사회인지이론)이 전통적인 행동주의적 학습이론과 다른 점은 무엇인가?
2) 엘리자베스 교실(p.204-206)에서 관찰학습의 예, 관찰학습의 두 가지 양상,
3) 관찰학습의 요소-주의, 파지, 생산, 동기화와 강화.
4) 관찰학습에 영향을 주는 요인(371-2)
5) 관찰학습의 가능한 결과 5가지(372-375)를 열거하고 각각에 대하여 예를 드시오.<13>
6) 상호결정주의란?<*>

본문내용

3. 사회학습이론과 사회 인지 이론들(p.367)
※학습에 대한 행동주의적, 정보처리적 설명, -개인 또는 개인의 머리 속에서 이러나고 있는 것들에 초점
※학습에 대한 사회학습/사회인지적 관점과 사회 문화적 구성주의 이론- 사회적 문화적 요인에 주목
※사회 학습이론- Bandura의 초기 이론(학습에 있어 사회적 요인, 특히 타인의 행동에 초점을 맞춤) : 지식의 획득, 지식을 토대로한 관찰 가능한 행동 구별
※사회인지이론- Bandura의 최근 이론(학습에 있어 사회적 요인과 신념, 자기지각, 기대같은 인지적 요인들에 초점을 맞춤)
: 직접 해 보는 학습 (수행으로 배움, 행동결과 경험), 대리학습 (타인 관찰로 배움)

1) 사회학습이론(사회인지이론)이 전통적인 행동주의적 학습이론과 다른 점은 무엇인가?
① 행동주의의 원리 + 사회적 요인 = 사회학습이론
② 사회적인 영향 중시
③ 직접 관찰할 수 없는 내부적 인지 과정의 연구 포함
④ 지식의 획득과 밖으로 드러나는 수행 구별
⑤ 학습에 영향 미치는 모델링, 모방 강조
⑥ 학습의 결과가 제공한 정보 해석 -> 기대, 동기 유발

2) 엘리자베스 교실(p.204-206)에서 관찰학습의 예, 관찰학습의 두 가지 양상,
① 엘리자베스 교실(p.204-206)에서 관찰학습의 예
-엘리자베스가 ‘클라크 케이블’에서 웃음-> 적절한 상황이라는 의미 전달

참고 자료

교육심리학 교재