동화책 속의 교사 이미지

소개글

논문 초본입니다.
이를 바탕으로 조원이 함께 토의하여 완성본을 했구요.
본 파일을 저 혼자서 했던 동화책 속에 비춰진 교사이미지에 대한 질적 연구입니다.
질적 연구의 마인드로 작성한 논문이며 때문에 저 자신의 생각과 반성적 사고로 써 내려간
논문입니다. 객관성을 유지하면서 주관성을 반영하려 노력했습니다.
개인차에 따라 본 논문이 기호(?)에 맞지 않을 수도 있음을 알려드립니다.

목차

유아 그림책에 묘사된 교사의 이미지
Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 선생님은 몰라.
Ⅲ. 엄마, 선생님이 그러는데...
Ⅳ. 교사의 말이 교실의 규칙, 부모와의 관계
Ⅴ. 선생님은 마술사
Ⅵ. 나가는 글
Ⅶ. 참고문헌

< 지각대장 존 / 존 버닝햄/ 비룡소 >
< 신나는 우리학교! / 끌로드 구트만 / 크레용하우스 >
< 내가 왜 벌을 받아? / 클로드 귀트망 지음, 토마 바 그림, 김영신 옮김/큰북작은북 >
< 내가 알아야 할 것 들은 모두 유치원에서 배웠다 / 로버트 풀검 >
< 솔무더기 노래 - 목계초등학교 교지 >
< 루시의 작지 않은 거짓말/ 로라랜킨/ 애플비 >

본문내용

Ⅰ. 들어가는 글
사람들은 처음 교육인 유아기의 교육에서 평생 알아야 할 모든 것을 배운다고 말한다. 그렇다면 사람들에게 처음의 사회인 유아교육에서 교사의 역할은 어떠할까? 시대가 변화함에 따라 사회에서 요구되는 교사의 이미지도 빠르게 변해왔다.
현대 유아교육에서 요구하는 교사의 역할은 아이들의 다양한 특성과 발달상황을 이해하고 개개인의 능력을 개발하도록 환경을 마련해주는 교사, 합리적인 의사결정을 할 수 있도록 도와주고 또한 그의 모범을 보이는 교사 정도로 요약 될 수 있을 것이다.
따라서 앞으로 유아 그림책에 그려진 교사의 모습을 분석 하고, 바람직한 유아교사의 모습을 생각 하고자 한다.

Ⅱ. 선생님은 몰라.
< 지각대장 존 / 존 버닝햄/ 비룡소 >
이 동화책 속의 검은색 옷차림, 근엄한 얼굴 표정, 지나치게 큰 덩치의 교사는 벌을 받고 반성문을 쓸 때 점점 작아지는 존의 모습과 크게 대조된다.
큰 덩치에 비해 그의 얼굴은 주글주글하고 매부리코를 하고 있으며 눈에는 흰자가 많아 힘이 없어 보인다. 마치 만화영화의 마귀할멈과 흡사한 얼굴이다.
고릴라는 살지 않아요 선생님
이라고 끝부분에 나름의 복수를 하는 존.
매번 지각하는 이유에 대해 설명을 하지만 이를 믿지 못하는 교사에게도 똑같은 일이 벌어지는 것이다. 제목처럼 지각대장 존은 학교에 오는 길에 신기한 상상의 날개를 펴고 존은 나름대로 정말 어쩔 수 없는 이유로 지각을 한다. 그리고 교사는 이를 믿지 않고 학교의 규율, 무조건 적인 반성을 요구한다.
우리나라 유아교육에서도 마찬가지일까? 물론 이렇게 까지 권위적이며 갑갑한 교사는 찾기 힘들 것이다. 하지만 실제 현장에서 교사의 역할을 수행하다 보면 분명 규칙을 지키게 해야 할 때가 있다. 이 때에는 반드시 규칙을 지켜야 하는 이유를 아이들에게 쉽게 전달해 주어야 하고 아이들 스스로 규칙을 만들 수 있게 해야 할 것이다.
동화속에서 존은 교사가 자신의 친구가 되어 이야기를 들어주고 공감해주었다면 어떠했을까?

참고 자료

< 지각대장 존 / 존 버닝햄/ 비룡소 >
< 신나는 우리학교! / 끌로드 구트만 / 크레용하우스 >
< 내가 왜 벌을 받아? / 클로드 귀트망 지음, 토마 바 그림, 김영신 옮김/큰북작은북 >
< 내가 알아야 할 것 들은 모두 유치원에서 배웠다 / 로버트 풀검 >
< 솔무더기 노래 - 목계초등학교 교지 >
< 루시의 작지 않은 거짓말/ 로라랜킨/ 애플비 >