아동 학습장애

소개글

아동발달 교과 중 학습장애에 대한 레포트입니다.
참고문헌도 각주를 달았고 상세히 썼습니다~

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.학습장애의 개념 및 특징
2.학습장애의 유형
3.학습장애의 원인
4.학습장애의 진단
5.학습장애의 치료
Ⅲ.결론
<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 아동들의 지적, 정신적, 신체적 성숙과 발달과정을 토대로 하여 잠재적인 최고수준까지 성취하도록 조력하는 체계적인 교육의 필요성이 더욱 요구되고 있고, 아동의 현재가능성과 미래의 가능성을 지향하여 이를 극대화하는 교육 서비스 제공에 중점을 모으고 있다. 그러나 정상적인 학교학습 하에서 심한 곤란을 겪는 학생들이 존재하고 있고 이들을 위한 체계적인 조력에 대한 요구가 커지고 있는 것이 현실이다. 이러한 학습곤란 아동들에게 일반학생들에게 실시하는 교육방법을 사용하는 것은 적절하지 않고 좀 더 적응적으로 설계된 교육방법과 치료가 필요하다. 또 우리가 배우고 있는 아동발달의 이해를 위해서도 이러한 학습장애아동의 이해는 선행되어야한다. 그럼 지금부터 학습장애에 대하여 알아보겠다.

Ⅱ.본론

1.학습장애의 개념 및 특징
학습장애(learning disorders)는 나이나 지능에 비해서 실제적인 학습기능이 낮은 경우를 뜻한다. 학습장애아는 정상적인 지능을 갖추고 있고 정서적인 문제가 없음에도 불구하고 지능수준에 비하여 현저한 학습부진을 보인다. 학습장애는 읽기, 쓰기, 산수 등의 기초적 학습능력에 관련된 심리적 과정에 장애가 있기 때문에 정상적인 지능에도 불구하고 학습에 큰 어려움을 보이게 된다. 학습장애는 결함이 나타나는 특정한 학습기능에 따라서 읽기 장애, 산술 장애, 쓰기 장애로 구분된다.
학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화 검사에서 나이, 학교교육 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나올 때 진단된다. 학습장애는 읽고, 계산하고, 쓰기를 요구하는 학업의 성취나 일상생활의 활동을 현저하게 방해한다. 현저하게 낮다는 것은 보통 표준화 검사 성적과 지능지수 사이에 2SD(표준편차)이상 차이가 날 때로 정의된다. 때로는 성적과 지능지수 사이의 작은 점수 차이(1SD~2SD)가 판단의 근거가 되기도 하는데, 특히 개인의 지능검사 결과가 인지과정과 연관되는 장애에 의하여 영향을 받았거나 개인의 정신장애, 일반적인 의학적 상태, 또는 개인의 인종적, 문화

참고 자료

권석만, 『현대이상심리학』, 학지사
최정윤 외 공저, 『이상심리학』, 학지사
Gerald C Davison , John M. Neale 저(이봉건 역),『이상심리학』, 시그마프레스