교육행정학 이론의 발달

소개글

교육행정학 이론의 발달에 관한 레포트입니다. 너무나 좋은 점수를 받은 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전적 조직이론(1900~1930년대)
2. 인간관계론(1930~1950년대)
3. 행동과학적 접근(1950년대~현재)
4. 체제이론(1960년대~현재)
5. 대안적 접근
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
현대 교육행정학은 1900년대부터 일반 행정이론을 원용하여 그 기반을 형성하고 1950년대 이후에야 독자적인 학문으로서의 위상을 확립하였다. 교육행정이론은 일반 행정이론의 발달과 맥을 같이 하면서 체계화되어 왔다고 볼 수 있다. 교육행정학은 주로 미국을 중심으로 발달하였는데, 미국에 있어서 교육행정이 하나의 독립된 기능으로 인정되기 시작한 것은 18세기 초의 교육위원회의 조직, 19세기 초의 교육감제도의 탄생 등에서 비롯되었다. 학문적으로 볼 때 교육행정학은 고전적 조직이론, 인간관계론, 행동과학적 접근, 체제이론으로 발전되었다.

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조직이론(1900~1930년대)
고전적 조직이론은 교육행정학의 초기 단계이다. 이 이론의 기본 신념은 인간을 효율적인 기계로 프로그램화 할 수 있다는 것이다. 그들은 노동자들이란 경제적인 요인에 의해 과업 동기가 유발되고 생리적 요인에 의해서 성과가 제한을 받는다고 보았다. 대표적인 이론으로는 테일러의 과학적 관리론, 페이욜의 산업관리론, 베버의 관료제 이론, 귤릭과 어윅의 행정관리론 등이 있다.
1) 테일러(F. W. Taylor)의 과학적 관리론
(1) 내용
테일러의 과학적 관리론은 조직관리에 과학적 관리의 이론을 도입한 것으로 공정관리론, 시간과 동작의 연구, 과학적 관리법의 원리 등이 포함된다. 테일러는 생산공정에 있어서의 개개의 작업을 요소동작으로 분리하고, 각 요소동작의 형태ㆍ순서ㆍ소요시간을 시간연구와 동작연구에 의하여 표준화함으로써 1일의 작업량을 설정하고 그 과업을 기준으로 관리의 과학화를 시도하였다.
테일러의 과학적 관리의 기본 원리는 ① 작업의 과학화(development of science of work), ② 노동자의 과학적 선발(scientific selection of the workman),

참고 자료

허영부, 『현대교육학개론』, (주)학문사, 2001.
임규진ㆍ 임연기, 『교육행정학의 이해』, 도서출판 보성, 2003.
이종수ㆍ윤영진, 『새행정학』, 도서출판 대영문화사, 2005.