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조기교육의 허와 실

*영*
최초 등록일
2008.02.19
최종 저작일
2007.11
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소개글

조기교육의 허와 실 에 관하여 교육심리학 시간에 작성한 리포트 입니다.
->조기 교육의 장점과 단점 / 대안/

목차

->조기 교육의 장점과 단점
/ 대안/

본문내용

조기교육의 허와 실
요즘, 극단적인 형태의 조기교육이 성행하고 있다. 각 가정마다 한 두 명의 아이들밖에 없으니 있는 힘을 다해 교육을 시키고자 하는 부모의 마음은 한편 이해가 된다. 전문적 지식을 갖춘 인재들이 대접 받는 사회 분위기 역시 무시할 수 없다.

그렇다면 요즘의 부모들이 혈안이 되어있는 이러한 조기교육이란 과연 무엇인가? 조기교육에 대한 사전적 정의는 “학령에 도달하지 않은 아동에게 일정한 커리큘럼에 따라 실시하는 교육”이다. 대체로 만 4~5세 아동을 대상으로 유아의 지적 잠재력을 조기에 개발하거나 훈련시키는 것을 목적으로 한다.

교육학적 관점에서 조기교육은 인간의 발달 단계에 바탕을 둔다. 취학 전 유아에게 신체적, 인지적 발달 단계에 맞춰서 적절한 교육을 실시하며, 발달 단계에 맞는 교육을 실시함으로써 교육적 효과를 얻고자 한다. 그러나 현재 조기교육의 문제점은 유아의 발달과 학습 특성에 적합하지 않은 선행학습의 개념이기 때문에 그 문제의 심각성이 있다.

물론 조기교육은 긍정적 측면을 가지고 있다. 첫째로, 교육은 유전자와 환경의 상호작용적 측면에서 볼 때, 어릴 때 할수록 더 효과적이다. 최근 신경과학 과학자들은 뉴런들(신경조직과 뇌를 통하여 전기적 신호를 운반하는 길고 가는 세포들)이 규칙적으로 신호를 보내는 것은 뇌 형성의 필수적인 것으로서, 태어나기 전부터 시작된다는 것을 입증하였다. 초년기 동안, 뇌는 일련의 이상한 변화를 경험하는데, 아기의 뇌는 탄생 직후보다 뉴런들 간에 사용할 수 있는 것보다도 훨씬 많은 연결을 만든다. 그리고 나서, 거의 사용되지 않는 연결을 제거한다. 아기 뇌의 과다한 연결들은 10세 또는 그보다 훨씬 일찍 가혹한 가지치기를 겪게 된다. 유아의 뇌는 자극적인 환경을 박탈당하게 되고 병들고 만다. 놀이경험이 적거나 자극받지 않은 어린이들의 뇌는 정상아보다 20~30% 덜 발달된다는 것을 모 의대 연구자들은 발견하였다. 이는 자녀를 부모가 직접 돌보는 것, 이야기하는 것, 그리고 아기에게 자극이 될 만한 것을 경험하도록 해주는 일에 대한 중요성을 강조한다. 따라서 부모들은 조기교육을 함으로써 교육의 효과를 더 높일 수 있다.

참고 자료

없음
*영*
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