R.S Peters [윤리학과 교육] 제 5 장 가치있는 활동 (요약)

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R.S Peters [윤리학과 교육] 제 5 장 가치있는 활동을 요약한 글 입니다.

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본문내용

교육은 사람들을 가치있는 활동에 입문시키는 일이므로 각급 학교의 교육과정은 학생들이 각자의 능력, 흥미에 알맞은 가치있는 활동을 선택할 수 있도록 마련되어 있어야 한다(p. 185). 또한 학생들은 다른 종류의 활동을 추구할 수 있는데도 불구하고 교육과정에 나타나 있는 그런 종류의 활동을 추구해야 하는 데는 그럴 만한 이유가 있다는 것을 알아야 한다(p. 186).우리는 교육과정에 포함된 활동을 추구해야 하는 진정한 이유 즉, 그 활동들이 어떻게 정당화되는지 고찰해보아야 한다.
밀은 질적으로 우수한 활동들은 출세나 감각적 향락의 삶도 살아 보고 그 활동들도 추구해 본 사람들이 대체로 그리고 종국에 가서는 그 활동들을 통해서 얻는 즐거움이 그 질이나 영속성에 있어서 출세나 향락을 통해서 얻는 즐거움을 능가한다는 사실을 인정하게 된다는 점에서 정당화된다고 했다(p. 188). 이와 같은 논의 형식은 자연주의 윤리학이 가지고 있는 일반적인 문제를 말한다. 또한 아이들이 어떤 가치있는 활동을 싫어하게 되었더라도 그 활동을 가치없는 활동이라 하지 않고, 아이들이 그런 활동의 본질을 이해하지 못했다고 생각한다.
소크라테스는 어떤 사람이 좋은 것을 추구하지 않거나 그것에 끌리는 느낌마져 가지지 않는다면 그것은 그 사람이 좋은 것을 참으로 이해하지 못하기 때문이라고 말했다(p. 190). 이는 사람들은 어떤 활동을 참여하면서 각각의 사정에 의해 생기는 `활동의 의미`가 있다는 데에서 참된 의미를 찾을 수 있다. 원하는가 원하지 않는가

참고 자료

R.S Peters [윤리학과 교육]