구성주의 이론과 활용

소개글

구성주의 이론의 특징과 그 이론가 교육에서의 구성주의에 대한 레포트.
정리가 잘 되어있습니다.

목차

구성주의

1. 구성주의의 이론적 특징
(1) 구성주의
(2) 인지적 구성주의
(3) Glasersfeld의 급진적 구성주의
(4) 사회적 구성주의
(5) 구조주의 ․ 구성주의 ․ 탈구조주의

2. 구성주의 이론가 - Vygotsky

3. 월취의 대화 학습

4. 교육에서의 구성주의

본문내용

1. 구성주의의 이론적 특징
(1) 구성주의
구성주의는 지식과 앎의 문제를 다루는 이론으로서 사고하는 개인이 자신의 경험을 기초로 해서 아는 것을 구성한다는 가정에서 출발하고 있다. 구성주의란 지식에 관한 새로운 관점 즉, 지식은 개인가 독립적으로 존재하는 것이 아닌 환경과의 상호작용을 통해 개인에 의해 구성된다는 점을 강조하는 이론이다. 나아가 지식의 구성 과정에서 개인의 참여뿐 아니라 사회적 맥락에서의 상호작용도 중시한다. 구성주의는 개인이 구성하는 지식을 중요시하며 이 때 지식 구성의 요인을 ‘개인의 인지적 작용에 두느냐, 혹은 사회적 상호 작용에 두느냐’에 따라 “인지적 구성주의”와 “사회적 구성주의”로 나누어지게 되었다.

(2) 인지적 구성주의
인지적 구성주의는 구성주의 틀을 중심으로 학습에서의 인지적 과정과 표상에 관계하는 심리학적 입장의 한 범주로서, 대개 개인 학습자의 이해를 위한 것이다. 즉, 인지적 구성주의 연구는 개인 학습자가 어떻게 지식을 표상하고 구성하는지 또한 사회적 맥락에 의해 형성 되는 과정이 어떠한지에 관계하며, 정보처리 모형이나 급진적 구성주의 등을 포용한다.
인지적 구성주의의 경우는 지식의 형성 과정에서 인간의 인지적 작용을 주요 요인으로 보며 이런 인지적 구성주의를 대표하는 학자들로는 Piaget(1970, 1977)와 von Glasersfeld(1989) 등이 있다.
Piaget에 의하면 구성주의 인식론의 목적은 아동에서 성인에까지 단계별 구성을 따르는 규준적 영역의 구성적 양태를 규명하는 것이다. 그는 이론에 있어서 인지발달은 개인이 환경에의 적응을 통하여 새로운 인지구조를 형성해 나가는 과정이다. 개인의 적응은 동화와 조절의 기능에 의하며, 이 두 기능은 상보적 진적에 의한 평형화 과정에 따라 이전의 구조와는 질적으로 서로 다른 새로운 인지 구조가 형성된다. 그의 주요 관심은 개개인의 인지적 구조 변화와 활동이었고 상대적으로 사회적, 문화적 요인은 크게 고려되지 않았다.

참고 자료

1. 김종문 외, 구성주의교육학, 교육과학사, 1998
2. 슈미트, 구성주의, 박여성 역, 까치, 1995.
3. 나병철, 근대서사와 탈식민주의, 문예출판사, 2001