사회과학습지도안-탐구학습모형을 통한 신항로 개척과 대항해 시대에 대한 학습

소개글

중학교 2학년 1학기 과정입니다.
신항로 개척과 대항해 시대에 관한 내용을 다루었습니다.
뒤에 PPT자료도 넣었습니다.

목차

Ⅰ. 사회과의 목표 1
▪ 사회과 교수학습 방법(탐구학습모형) 2
▪ 단원의 개관(중학교 2학년 사회 연간 교수 ․ 학습 계획표) 3

Ⅱ. 단원연구 5
▪ 단원 개관
▪ 단원의 구조
▪ 단원의 목표
▪ 타단원간의 계열성

Ⅲ. 소단원연구 7
▪ 주제 개관
▪ 본시 학습 계획
▪ 사회과 교수․학습과정안 - 약안

Ⅳ. 참고 자료 9
▪ 교수․학습 과정안 - 세안
▪ 학생활동지
▪ 참고자료

본문내용

《사회과의 교수 ․ 학습방법》
▪ 탐구학습모형
1960년대에 브루너(Bruner , J.)에 의하여『교육의 과정』(The Process of Education)이 출판되어 학문중심 교육과정이 전파된 이래 탐구학습모형은 수업모형의 대명사처럼 유행하였다. 아직도 교육현장에서 탐구수업모형은 매우 중요한 의미를 가지고 있지만, 최근에는 탐구수업 이외에 다양한 수업모형이 많이 소개되고 있다. 사회과학과 밀접한 관계를 가지고 있는 사회과교육은 탐구학습과 특히 깊은 관계를 가지고 있으며, 사회과의 한 기본적인 수업 모형으로 되어 있다.

탐구학습은 사회과학탐구(social science inquiry), 사회탐구(social inquiry), 과학적 방법(scientific method) 등 다양한 이름으로 불리어진다. 원래 과학적 방법이나 사회과학적 방법은 자연현상이나 사회현상에서 경험적 자료를 사용하여 보편성 있는 법칙을 발견하기 위한 연구의 방법을 의미하는 것이지만, 사회과 교육에서는 이러한 의미 이외에 자기의 주장을 경험적 자료를 사용하여 증명하거나 문제가 발생하였을 때 문제해결을 위한 학습모형으로 사용된다.

제기된 문제를 해결할 수 있는 가설을 설정하고, 관련 자료를 수집, 분석하는 것이 중요한 과정이다. 가설설정은 경험적인 분석이 가능한 형태로 서술되어야 하고, 자료수집과 분석은 통계적인 분석방법에 의하여 엄격하게 진행되어야 한다. 표집방법에 서 편견이 들어가지 않도록 해야 한다. 수량적인 분석을 주로 사용하지만 면접, 참여관찰 등 질적인 분석도 최근에는 많이 사용하고 있다. 자료를 수집할 때는 1차적 자료와 2차적 자료의 구분, 자료의 신뢰성과 타당도 등에 문제가 되지 않도록 정확하고 신중하게 해야 한다. 자료 분석이 끝나면 가설검증 결과에 따라서 결론을 내린다. 탐구학습의 수업모형 단계는 다음과 같이 요약할 수 있지만, 그 핵심은 문제제기-가설설정- 자료수집 - 자료 분석 - 결론의 5단계이다. 이를 좀더 구체적으로 서술하면 다음과 같다.

참고 자료

없음