한국의 환경교육

소개글

한국의 환경교육에 관한 레폿입니다ㅋ

사범대 윤리교육과 수업 중 환경교육에 관한 수업에 유용하게 쓰일 겁니다ㅋ

목차

1. 환경교육의 정의
2. 한국의 학교환경교육과 사회환경교육
1) 학교환경교육
2) 사회환경교육
3. 한국의 청소년 환경교육
1) 학교환경교육의 한계점과 청소년 환경교육의 필요성
2) 청소년 환경교육의 기본방향
3) 청소년 환경교육의 목적과 내용
4) 청소년 환경교육의 방법
▶ 청소년 환경교육의 기본 원칙
▶ 청소년 환경교육의 지도 방법
5) 청소년 환경교육의 지원 방안
★☆ 청소년환경교육단체 예1
그린훼밀리 운동연합(www.greenfamily.or.kr), 무지개 세상 (www.ecorainbow.org)

본문내용

1. 환경교육의 정의
환경교육이란 환경에 관한 문제를 바르게 인식하고 환경보전을 위한 구체적인 실천 능력을 개발하기 위한 교육으로 환경보전뿐만 아니라 인간과 환경의 상호관련성, 환경문제 발생에 대한 책임인식, 유한한 자원의 올바른 이용과 보전에 대한 노력을 목적으로 한다. 특히 지구 온난화나 오존층 파괴 등의 환경 문제를 해결하는 방법 중에서 환경교육은 문제 해결의 근원적인 인간의 의식과 태도 변화를 촉진시킬 수 있다는 점에서 세계적으로 강조되는 추세이다. 일찍이 미국, 유럽의 경우 환경교육을 수업과정에 포함시켰으며 민간 교육캠프 등에서도 동식물 소중히 여기기, 쓰레기는 반드시 가지고 돌아오기 등 기본적인 규칙을 어린이들이 알기 쉽게 가르치고 있다.
이처럼 환경문제의 해결방안으로서만 아니라, 교육의 질 항상 차원에서도 강조되고 있는 환경교육은 어려서부터 평생 동안 꾸준히 실시될 때에 효율적인 대책이 될 수 있다는 점에서 다른 방안들이 대체로 환경문제의 ‘사후대책’적인 접근인 것에 비하여, ‘사전예방’적이다.

2. 한국의 학교환경교육과 사회환경교육
환경교육은 크게 학교환경교육과 사회환경교육으로 구분된다. 학교환경교육은 학생을 대상으로 교과과정에 따라 교과서를 중심으로 교사에 의해 진행되거나 특별활동을 통한 동아리활동이 주를 이루며, 사회환경교육은 시민환경단체나 공공기관에 의해 이루어지는 것으로 어린이, 청소년을 비롯한 성인교육까지 대상으로 하고 있다.
1) 학교환경교육
① 학교환경교육의 현황
우리나라에서 학교환경교육이 본격적으로 추진된 것은 1980년 이후로서 시기적으로 환경문제가 심각한 사회문제로 떠오르던 시대와 일치한다. 즉, 경제개발 5개년계획 진행과정에서 환경을 고려하지 않은 개발의 부작용으로 곳곳에서 크고 작은 환경파괴와 오염문제가 발생하면서 환경교육에 대한 필요성이 제기되었다. 1987년 고시된 제5차 교육과정에서 모든 관련 교과와 교육활동에서 환경교육을 강조하는 것이 명문화 되어, 학교에서의 환경교육은 어느 특정 교과에 국한하지 않고 여러 교과에 분산되어 수록되었으며 자연환경, 인공환경, 인구, 산업화와 도시화, 자원, 환경오염, 환경대책 등 다양한 영역의 교육내용이 포함되게 되었다. 교과별로는 사회과와 자연과를 중심으로 도덕, 실업, 국어 등 여러 과목에서 다양한 내용을 가르치기 시작하였다.

참고 자료

없음