학습장애와 신경 생물학적 관련성

소개글

학습장애와 신경 생물학적 관련성에 관한 글입니다.

목차

1. 신경학적 논쟁 개관
2. 학습장애의 기질의 원인을 둘러싼 논쟁
3. 학습의 신경생물학적 기제: 인간의 두뇌
4. 학습장애의 신경생물학적 관련성

본문내용

1. 신경학적 논쟁 개관
두뇌의 발달은 유전적 요인과 환경적 요인에 의해 영향을 받으며, 두뇌 발달에 부정적 영향을 미치는 유전적, 환경적 요인이 존재하는 경우 인지활동 및 학습활동에 어려움을 초래할 수 있다.
특히, 학습장애아동들은 언어적 정보에 대한 의미처리 과정과 관련되어 있는 뇌 부분에 구조적, 기능적 결함을 가지고 있는 것으로 보고 되고 있다.

2. 학습장애의 기질의 원인을 둘러싼 논쟁
Struss와 Werner => 후천적인 뇌 손상을 입은 아동들이 지각-운동 협응장애, 주의장애, 충동적 행동, 개념적 이해의 어려움 같은 행동 특성을 나타내 보인다는 것을 발견.
Cruickshank => 정상적인 지능을 가지고 있는 일반아동 가운데 후천적 뇌 손상으로 인해 정신지체를 갖게 된 아동이 나타내 보이는 특성과 비슷한 특성을 보이는 아동이 있다는 것을 발견.
<학습장애는 저성취와 동일한 하나의 사회적 구인이라는 입장: 이명동인>
비록 학업성취와 문제행동 영역에서 학습장애 집단이 저성취 집단보다 통계적으로 낮은 점수를 나타내 보였지만, 모든 검사 영역에서 두 집단 간의 검사 점수 분포가 상당 부분 서로 겹친다.
< 학습장애는 저성취와 구별되는 기질적 장애라는 입장: 이명이인>
Kavale, Fuchs, Shinn,의 연구자들은 Ysseldyke의 연구들이 개념적, 연구방법적, 연구결과의 해석적 측면에서 문제가 있음을 지적.

3. 학습의 신경생물학적 기제: 인간의 두뇌

참고 자료

없음