독서교육(독서지도)

저작시기 2008.01 |등록일 2008.01.21 한글파일한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 1,000원
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독서 교육에 관한 자료입니다.

목차

가. 목 적
나. 기본 방향
라. 독서지도의 필요성
마. 독서지도 대상과 수준
1) 독서지도 대상
2) 독서 지도 수준
바. 효율적인 독서지도 방법
1) 독서 흥미 유발 지도
2) 독서 지도의 과정
사. 독서 목록 선정 및 활용
아. 다양한 독서지도 프로그램(예시)
자. 학습독서 연간 지도 계획
카. 학년별 독서지도 지침서(1-6학년)

본문내용

가. 목 적
1) 아동들로 하여금 건전한 독서 습관을 갖도록 하며 독서에 대한 흥미와 의욕을 고취시키도록 하고 책에 대한 이해력과 감상력을 가질 수 있도록 한다.
2) 교실에서 수업 계획을 직접 간접으로 보충하고 아동들의 자발적인 학습 활동을 도와준다.
3) 교육과정과 연계한 독서교육으로 학생들의 자기 주도적 학습 능력과 사고력․탐구력을 신장시킨다.
4) 다양한 독서 행사의 내실화로 독서에 대한 흥미와 의욕을 고취시키고 독서 능력 및 창의적 표현력을 기른다.

나. 기본 방향
1) 학교는 독서 환경을 조성하고 체계적인 독서 교육을 통해 건전한 독서 습관을 형성하여 전인교육과 평생교육의 기틀을 마련한다.
2) 학교에서는 국가수준교육과정, 경상남도 초등학교 교육과정 편성․운영 지침, 지역교육청 장학자료와 관련하여 학생들이 읽어야 할 독서 목록을 작성하여야 한다.
3) 학교에서는 학생들이 좋은 글을 많이 읽을 수 있도록 수준별 독서 목록을 작성하고, 각 교과 교육과 재량활동 및 특별활동에 활용할 수 있도록 한다.
4) 지역교육청은 학교 간 도서 교환, 독서 행사 계획을 수립하여 학교의 독서 교육을 강화한다.
5) 학교는 도서관 운영의 내실에 힘쓰고, 학부모를 독서 교육 자원인사로 활용하는 등의 방안을 적극 검토한다.
6) 도교육청 및 지역교육청은 지역의 도서관과 연계하여 독서 교육 정보자료를 학교에 제공하는 등 독서 교육을 지원한다.
7) 교과별, 학년별로 학교도서관 활용 수업을 실시한다.

라. 독서지도의 필요성

자라나는 어린이들은 지적, 정서적, 신체적으로 아직 미성숙 단계에 있다고 볼 수 있다. 이러한 어린이들에게 올바른 사고력과 창의력을 길러 주고, 간접적인 생활 경험의 폭을 넓혀주어 바람직한 가치관을 확립시켜 주기 위해서는 어려서부터 책을 즐겨 읽고 독서를 통해 자기의 문제를 해결해 나갈 줄 아는 독서 습관을 형성해 주는 일이 무엇보다도 중요하다.
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