국어교과서 하권-1단원 중세국어, 근대국어 학습활동 분석

소개글

국어교과서 하권의 대단원 1의 소단원 중세, 근대 국어의 학습활동을 분석한 자료입니다.

학습활동에 대한 해답 전부 수록.

목차

(2) 중세 국어(中世國語)
1. 학습 목표 분석
2. 학습 활동 분석

(3) 근대 국어(近代國語)
1. 학습 목표 분석
2. 학습 활동 분석

〔참고 자료〕

본문내용

1. 학습 목표 분석

【학습 목표】중세 국어의 전반적인 특징을 이해한다.
① 훈민정음 창제의 의의 및 과학성을 이해한다.
훈민정음이 창제되기 전까지는 한자를 차용하여 우리말을 표기하였지만, 독창적이고 과학적인 문자인 훈민정음이 창제됨으로써 우리말을 완벽하게 표기할 수 있게 되었다. 훈민정음과 그것으로 표기된 국어 자료를 바탕으로 중세 국어의 모습과 특징을 살펴본다.
② 중세 국어와 현대 국어의 차이점을 파악한다.
현대 국어에는 옛 국어의 모습이 남아있다는 점에서 중세 국어와 현대 국어의 공통점과 차이점을 찾을 수 있다. 15세기 국어와 16세기 국어가 어떻게 다른지 비교해 보고, 이러한 중세 국어가 오늘날의 현대 국어와 어떤 점에서 다른지 문헌 자료를 바탕으로 구성해 본다.

2. 학습 활동 분석

1) 세종 어제 훈민정음


世·솅 宗 御·엉 製·졩 訓·훈民민正·졍音


나·랏:말·미 中國·귁·에 달·아
文문字··와·로 서르 ·디 아·니·
·이런 젼··로 어·린 百·姓·셩·이 니르·고·져 ·홇 ·배 이·셔·도
·:내 제 ··들 시·러 펴·디 :몯 ·노·미 하·니·라
·내 ·이· 爲·윙··야 :어엿·비 너·겨
·새·로 ·스·믈여·듧 字·· ·노·니
:사:마·다 :· :수· 니·겨 ·날·로 ··메
便뼌安·킈 ·고·져  ·미니·라
- ‘훈민정음(訓民正音)’, 세조(世祖) 5년(1495년) -


【문제】 이 자료를 중심으로 중세 국어와 현대 국어를 비교해 보자.

(1) 음운의 변화를 중심으로 다음 활동을 해 보자.
① 글자 왼쪽에 찍힌 점의 기능에 대해 알아보자.

참고 자료

교육부, 고등학교 국어(하), (주)두산, 2002, pp. 8-53.
김윤회 외, 비상 완자 고등 국어(하), 비유와 상징, 2005, pp. 8-43.
박정규 외, 교과서 다잡기 국어(하) 평가, (주)블랙박스, 2003, pp. 12-41.
고배의 국어교실(http://www.gobai.com)