피아제(Piaget)의 인지발달이론, 국내교육에의 적용

소개글

피아제(Piaget)의 인지이론이 현재 중, 고등학교 교실수업에서 어떻게 적용되고 있는지 구체적인 상황을 예를 들어 설명하시오.라는 주제로 피아제의 인지발달이론과 국내교육에 대해서 정리해 본 교육심리 강좌 조사발표 자료입니다.
피아제의 인지이론에 대해 먼저 살펴본다음, 국내교육에 적용시켜 보았습니다. 공부하시는데 많은 도움이 되었으면 합니다.

목차

Ⅰ. 피아제의 이론 기본 개념 이해
Ⅱ. 피아제의 인지 발달 이론
1) 감각 운동기, 2) 전 조작기
3) 구체적 조작기의 인지적 특성
4) 형식적 조작기
Ⅲ. 피아제 이론의 우리나라 교육적 적용
Ⅳ. 마치며
*** 참고문헌

본문내용

주제 : 피아제의 인지이론이 현재 중․고등학교 교실수업에서 어떻게 적용되고 있는지 구체적인 상황을 예를 들어 설명하시오.

Ⅰ. 피아제의 이론 기본 개념 이해
1) 지능 : 유기체가 환경에 적응하도록 돕는 기본적인 기능
2) 도식 : ‘이해의 틀’ 사고의 기본단위
3) 동화 : 자신의 인식 구조에 따라서 환경에 반응하는 과정 (양적 변화)
4) 조절 : 새로운 상황 발생시 기존의 인식구조를 변화시키는 것 (질적 변화)
4) 균형 : 동화와 조절의 통합과정

Ⅱ. 피아제의 인지 발달 이론
1) 감각 운동기
- 출생 ～ 약 2세까지 : 영아는 세계를 탐색하고 이해하기 위하여 감각과 운동 활동을 사용 한다.
- 처음에는 자신은 물론 환경내의 대상물에 대한 의식이 없었지만, 조금 성장하게 되면 대상과 자기를 구별할 수 있게 된다. 물체를 잡고 목표물을 향해 움직이며 소리와 행동을 모방할 수 도 있다. 최초의 반사행동을 바탕으로 도식이 형성되며 유아는 형성된 도식에 의해 환경을 조직하고 보다 적절하게 통제할 수 있게 된다. 이 시기의 끝 무렵에 이르면 심상이나 단어를 사용한 상징적 사고가 가능하고 문제에 대한 해결을 정신적으로 계획할 수 있다.
감각 운동적 지능, 대상 영속성 획득

2) 전 조작기
- 2～7세 : 상징능력의 획득으로 시작된다. 실제세계의 제한을 뛰어넘어 불가능한 것도 다루기 시작하지만 중심화 경향과 위계적 분류능력의 결여로 전조작기 특유의 한계를 드러낸다.
특징: 자기중심성, 직관적 사고, 전도추리, 위계적 분류 능력의 결여,

3) 구체적 조작기의 인지적 특성
- 7세～11세 : 초등학교 시기에 해당.
- 구체적 조작사고가 가능함, (한계 : 직접 경험한 사물에 대해서만 추론할 수 있다)
조작: 추리의 출발점으로 되돌아 갈 수 있는 사고능력
- 많은 개념적 기술을 획득한다. : 보존기술, 분류기술, 서열기술.

참고 자료

<21세기를 위한 교육심리학>, 김형태, 태영출판사, 2007
<(건강한 인성을 위한) 교육심리의 이론과 실제>, 김영희, 학지사, 2007
<피아제>, Jean Piaget, 시공사, 1999
<피아제가 보여주는 아이들의 인지세계>, Mary Sime, 학지사, 1996
<피아제론과 反(반)피아제론>, 김용선, 형설출판사, 1993