학교부적응 청소년의 대인관계 증진 프로그램

소개글

프로그램 학습지도안입니다. 역할극에 대해서 중점적으로 다루었어요.

목차

학습지도안
▣ 목 표:
▣ 준비물
▣ 활동내용
1. 도입
2. 전개
3. 정리
▣유의점
▣기대 효과
▣참고자료
◆역할극에서 상담자의 역할
◆ 역할극 상담의 과정 및 진행원리

본문내용

▣ 목 표:
‣ 집단원간 직접적인 체험을 통해 사고, 감정, 행동의 통합적인 변화를 추구한 다.
‣ 역할극을 통해 다른 사람이 되어 봄으로서 인간관계를 이해한다.
‣ 자신이 맡은 역할에 대해서 이야기 해 보고 평가해 보면서 인간관계를 객관 적인 사고로 접해본다.

▣ 준비물 : 개구리 가면 소품, 대본, 종이, 필기구, 지우개

▣ 활동내용
1. 도입
- 역할극을 통해 활동목표를 제시하고, 시간계획에 대해서 간략히 알려준다.
- 대본을 나누어주고 훑어보는 시간을 잠시 가진다.
- 좋은 이미지의 캐릭터를 선호할 가능성이 있으므로, 제비뽑기로 역할을 정하도록 한다.
- 역할이 정해지면 각자의 역할에 대해서 생각할 시간을 잠시 가진다.

2. 전개
- 역할극을 시작한다.
- 역할극을 하는 과정에서 지나치게 재미 위주로 하거나 건성으로 하지 않도록 분위기를 잡아준다.

3. 정리
- 집단원간 서로 맡은 역할에 대해서 질문하고, 실제 상황이라면 감정, 기분이 어떠했을 지 이야기 해본다.

① 장훈이의 말과 행동에 대해서 생각하고 나누어본다.
② 은빈이의 말과 행동에 대해서 생각하고 나누어본다.
③ 동섭이의 말과 행동에 대해서 생각하고 나누어본다.
④ 신영의 말과 행동에 대해서 생각하고 나누어본다.
⑤ 지혜의 말과 행동에 대해서 생각하고 나누어본다.
⑥ 개구리가 어떤 감정을 느꼈을 지에 대해서 생각하고 나누어본다.

- 가장 마음에 안 드는 역할은 무엇이었는지 정한다.
(나누는 과정에서 가장 마음에 안 드는 역할은 무엇이었고 어떤 말이나 행동이 그렇게 생각하도록 만들었는지에 대해서 나누어본다.)

참고 자료

최철환(한국드라마치료연구소장) 단행본 <역할극 상담>
김진수(2005), 학습지도안,
권두승(2005), 성인학습 및 상담,교육과학사,