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교육과정 실행에 있어서 사회과 교사의 역할

*범*
최초 등록일
2007.12.21
최종 저작일
2006.05
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소개글

2 교육과정 실행에 있어서 사회과 교사의 역할을 분류하여 제시하고, 자신의 입장을 밝히시오.

목차

없음

본문내용

2-2 교육과정 실행에 있어서 사회과 교사의 역할을 분류하여 제시하고, 자신의 입장을 밝히시오.
교육과정의 실행에 있어서 사회과 교사의 역할은 크게 3가지로 분류할 수 있다. ①교사가 배제된 교육과정 ②적극적 실행자로서의 교사 ③교육과정 개발자로서의 교사가 그것이다.
첫 번째로 ‘교사가 배제된 교육과정’이다. 말 그대로, 교육하는 과정에서 교사의 역할은 철저하게 배제되어 있거나, 역할이 있더라도 최소화 시킨 모형이다. 간단하게 수식으로 나타내어 보면〈 X 교육과정 → X 교과서 → 교실에서의 실행(교사의 역할) 〉이라고 할 수 있다. 이때의 교사는 교과서의 사용자일 뿐이고, 자신의 주관은 개입하지 않는다. 이 모형에서 교육적인 문제가 생긴다면 그것은 교육과정 혹은 교과서의 문제이고, 그러한 문제를 해결해야만 교육적인 문제를 해결할 수 있다.
두 번째로 ‘적극적 실행자로서의 교사’ 가 있다. 역시 말 그대로, 이 모형에서 교사는 교육과정을 적극적으로 실행하는 역할을 한다. 첫 번째 모형처럼 교사가 교과서의 사용자에서 그치는 것이 아니라 교육과정을 적극적으로 혁신하고, 주도하는 역할이다. 수식으로 나타내어 보면〈 X 교육과정 → X 교과서 → X교실에서의 실행, 교육과정을 적극적으로 혁신(교사의 역할) 〉이렇게 된다.
세 번째로 ‘교육과정 개발자로서의 교사’ 가 있다. 이 모형에서 교사는 교육과정을 적극적으로 실행하는 역할 뿐만 아니라 새로운 대안을 모색하는 역할까지 한다. 두 번째 모형보다 한 단계 더 적극적인 교사의 모습이라고 할 수 있다.

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