교육심리학의 학문적 성격

소개글

교육심리학 자료입니다.

목차

□ 서론
□ 본론
▷교육심리학의 목적과 기능
▷교육심리학의 성격
▷교육심리학의 발전 과정
▷교육심리학의 적용
▷교육심리학의 영역
□ 결론
□ 참고 문헌

본문내용

-서론-
인간이 가장 인간다운 인간으로 되어 가기 위해서는 무엇보다도 훌륭한 교사에 의해 좋은 교수활동이 뒷받침되지 않고는 참된 인간교육을 기대하기 어렵다. 교사란 그저 수업하고 학생 성적을 매기는 사람이 아니라 온몸으로 가르치고 배우고 알게 된다는 것을 과학적으로 말할 수 있는 사람이어야 한다고 하면서 겸손과 용기 그리고 무엇보다 무장된 사랑이 있어야 한다고 주창했다. 또한 교사는 아무나 할 수 있는 일이 아니고 “포기하기 전에 수천 번 시도해 보는 용기가 없다면, 이와 같이 사랑할 용기가 없다면 가르치는 일은 불가능하다”고 했다. 교육자들에게 이러한 강인한 무장된 사랑이 없다면 그들 직업의 부정적인 면들은 견뎌낼 수가 없을 것이다.
교육이 대상으로 하는 것은 어디까지나 생명을 가진 인간존재 그 자체 이고 또한 생명체는 매우 복잡한 다면성을 띠고 있기 때문에 교육은 철학, 심리학, 생물학, 사회학 등 다양한 관련학문의 기초 위에서 총체적으로 이해될 필요가 있다. 특히 학습자의 행동을 과학적으로 이해하고, 또 보다 효과적으로 가르치고 배우게 하는 방법을 모색해 나가기 위해서는 심리학적 이론의 뒷받침이 필수적 요건이 아닐 수 없다.

참고 자료

교육심리학의 이해
교육심리학