도덕교육현장실태, 문제분석과 도덕수업모형

소개글

도덕윤리교육시간 보고서로, 실제 현장 교사와 학생인터뷰를 토대로
도덕교육을 분석하였고, 효과적 도덕수업방안을 모색하여
교수님의 호평이 있었고,
A+받았습니다.

목차

<< 도덕교육 현장의 실태파악 및
문제점 분석 >>
- 목 차 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 고등학교 실제 도덕수업 분석
1) 계획안을 통한 수업 소개
2) 수업분석
(1) 수업 외적 분석
(2) 실제 수업 분석
3) 도덕 수업에 대한 교사의 의견
4) 도덕 수업에 대한 학생의 의견
2. 도덕 수업 모형
1) 개념분석 수업모형
2) 집단탐구 수업모형
3) 역할놀이 수업 모형
4) 가치분석 수업모형
5) 가치 갈등 수업 모형
6) 가치명료화 수업 모형
7) 토론 수업 모형
8) 바른생활과 일반 수업 모형
9) 경험 수업 모형
3. 도덕수업 지도 방안
1) 교사 중심의 지도방법
2) 학생 중심의 지도방법
3) 실천 중심의 지도방법
4) 지도시 유의점
Ⅲ. 결론
* 참고자료 및 부록 *

본문내용

Ⅰ. 들어가며
현대 사회는 도덕성의 위기에 당면해있다. 이는 도덕교육이 제 역할을 못 하고 학생들의 도덕성을 길러주지 못하는데도 그 원인이 있다. 현재 우리 도덕교육은 교육환경의 한계나 교사의 역량부족 등의 이유로 효과적으로 이루어지지 못하고 있는 것이 현실이다.
이 연구는 학교 현장에서 실제로 도덕수업이 어떻게 이루어지고 있고 교육주체인 교사와 학생이 도덕 수업에 대해 어떻게 생각하고 있는지, 현 실태를 살펴보고 그를 극복할 방법을 생각해보기 위한 연구이다. 도덕교육현장, 도덕수업의 문제점을 파악하고, 교사, 학생의 의견을 수렴하여 미래의 교사로서 좀더 긍정적인 방향으로 도덕교육을 발전시킬 수 있게 하는 기회를 갖고자 한다. 따라서 그를 위하여 효과적인 방법 및 교수모형을 간단하게 살펴보도록 하겠다.
도덕 교육의 실제 현장을 알기 위해서 연구방법으로 인터뷰 기법을 사용했다. 도덕교사와 1학년 학생들을 인터뷰했다. 그러나 연구대상을 특정학교의 한 학년의 도덕수업으로 잡았기 때문에 이 수업에서 긍정적, 부정적인 측면이 모든 도덕수업에 보편적으로 적용되지 않는다. 연구대상이 적다는 것이 이 연구의 한계점이므로 더 많은 교육 주체를 대상으로 하는 후속연구가 필요하다.
지금부터 교사와 학생의 인터뷰 결과를 제시, 분석함으로써 도덕교육의 실태를 파악하고 효과적인 도덕 수업에 유용한 다양한 수업 모형과 그에 따른 수업계획안을 제시하고자 한다. 더불어 도덕수업 모형과 도덕수업 지도방안도 제시하도록 하겠다.

참고 자료

없음