한국의 여성 평생교육의 동향

소개글

`지식기반사회와 평생학습` 이라는 수업을 들을때 기발고사 대체 레포트 입니다.
시험 대신에 쓰게된 레포트이기 때문에 체계적으로 잘 정리된 레포트입니다.
많은 서적과 논문을 참고해서 작성된 레포트이기 때문에 내용면에 있어서도 알차게 정리되어 있습니다.
교수님께 칭찬받은 A+레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용
3. 연구 방법

Ⅱ. 여성평생교육의 의미
1. 평생교육의 의미와 이념
2. 평생학습대상으로서의 여성
3. 여성의 학습가능성

Ⅲ. 사회변화와 여성평생교육의 요청
1. 주5일 근무제의 도입으로 인한 여가시간의 확충
2. 여성 소외현상으로부터의 탈피
3. 정보화, 지식기반사회의 등장
4. 정치 및 경제활동의 참여 증가
5. 고령화 사회의 등장

Ⅳ. 현행 여성평생교육의 제 형태
1. 초중등학교 및 대학부설 평생교육원
2. 도서관, 박물관, 각종 회관
3. 백화점 부설 문화센터
4. 각종 매체의 활용
5. 학점은행제 및 독학사 학위취득과정

Ⅴ. 한국 여성을 위한 평생교육의 과제와 전망
1. 현대의 여성문제와 여성평생교육
2. 여성의 건강 및 생활양식 변화 요구와 여성평생교육
3. 여성의 직업의식변화와 인력개발을 위한 여성평생교육

Ⅵ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
오늘날 우리는 지식기반사회를 맞아 인간의 수명은 연장되는 반면 지식의 생명주기는 날이 갈수록 짦아지는 시대에 살고 있다. 이제 학교교육만으로는 기하급수적으로 증가하는 지식과 정보의 습들을 공급하기에는 한계를 맞고 있기에 우리 사회는 각자가 생애에 걸쳐 배우고 익혀야 하는 평생학습사회에 접어들었다.
평생학습사회는 형식적이고 고정된 틀에서 한시적인 교육을 받는 것이 아니라 다양한 체제가 보장되고 끊임없는 평생동안 자기개발이 보장된 학습사회를 의미한다(이회수, 2001). UNESCO를 중심으로 제창된 평생교육 개념에 영향을 받아 우리나라에서도 헌번 제 32조에 ‘국가는 국민의 평생교육을 진흉한다.’라고 명시하고 평생교육법의 시행과 2001년의 교육인적자원부를 출범을 통해 평생학습 사회로의 이행이라는 세계적 동향에 참여하고 있다.
평생학습사회의 새로운 지평을 확대하는과정에 있어 가장 기초적인 논의 과제로 관심이 집중되는 것은 모든 이를 위한 학습의 기회 확대이다. 그러나 평생학습사회를 위해 범국가적인 차원에서 교육체제를 마련하고 지원하는 과정에 있어 교육의 주체인 여성은 남성에 비해 지금까지 소외되어 왔음을 부인할 수 없다. 우선 학문의 주체인 지식의 생산자로서 학문의 대열에서 소외되었고, 학문 연구의 대상으로서 각종 조직에 대한 연구에서 여성은 소외되었다(김재인 외, 2001).
여성교육의 필요성은 인구의 절반을 차지하고 잇는 여성들이 보다 인간답게 살 수 있도록 하며, 나아가 여성의 잠재능력을 개발하여 사회발전에 기여할 수 있게 하여야 한다는 대명제에서 출발한다. 여성교육을 평생교육의 관점에서 보는 것은 여성이 사회구성원의 중요한 일원이고 특히 여성은 남성과 대비되는 집단으로서의 특성을 지니고 있기 때문이다. 그러한 입장에서 여성평생교육의 장요성을 사회,문화적 측면에서 김남선은 다음과 같이 제시하고 있다(김남선, 2001).

참고 자료

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평생교육학 연구. 한국평생교육학회
공은배(2001) - 평생교육 종합발전계획 수립 연구
한국교육개발원 수탁연구 보고서
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한국여성평생교육. 한국여성평생교육회
박성정(2003) - 여성의 생애주기와 사회교육의 방향
한국여성평생교육. 한국여성평생교육학회
박진영, 박분희(2005) - 도서지역 여성의 평생교육 저해요인 분석
평생교육학 연구. 한국평생교육학회
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박사학위 논문. 단국대학교 교육대학원
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석사학위 논문. 경희대학교 교육대학원