몬테소리 교육

소개글

유아교육과정에서 제출한 리포트입니다.^^

목차

1. 마리아 몬테소리의 생애와 업적
2. 몬테소리 교육의 철학적 배경
1) 이타르(Itard), 세강(Seguin)
2) 루소(Rousseau)
3) 페스탈로치(Pastalizzi)
4) 프뢰벨(Froeble)

3. 몬테소리 교육의 목적
4. 몬테소리 교육의 내용
1) 자동교육
2) 몬테소리 영역구성 내용
① 일상생활 영역
② 감각영역
③ 산수영역
④ 언어영역
⑤ 문화영역
3) 내용을 보는 관점
(1) 아동관
(2) 교육관
(3) 아동 스스로의 교육관

5. 몬테소리 교육방법
1) 교육내용
2) 몬테소리 교육 프로그램
3) 교육방법
4) 몬테소리 교육환경
5) 몬테소리 교실의 형태
6) 몬테소리의 유아지도 원칙
7) 일과 구성

6. 교사의 역할
1) 교사의 자질
2) 교사의 역할
3) 교수방법

7. 몬테소리 교육의 평가
1) 긍정적인 평가
2) 부정적인 평가

본문내용

1. 마리아 몬테소리의 생애와 업적
몬테소리는 1870년 이탈리아 아코나 지방에서, 귀족 출신의 아버지 알렉산드로(Alessandro Montessori)와 교육자 가정 출신의 어머니 레닐데 스토파니(Renilde Stoppani)의 외동딸로 태어났다. 또한 외삼촌인 안토니오 스토파니(Antonio Stoppani)는 유명한 철학자이며 몬테소리에게 직 간접적으로 많은 영향을 주었다.
1890년 국립 공과대학(레오나르도 다빈치 대학)을 졸업하고, 의사가 되기 위해 의과대학에 들어가기로 결심했다. 당시 여학생이 의과대학에 진학하는 것이 허락되지 않았는데, 몬테소리는 교황을 만나 도움을 요청하여 최초의 여자 의대생이 되었고, 1896년에 그녀는 여성으로서는 처음으로 의과 대학을 졸업했고 대학 부설 정신 병원의 교수가 되었다. 거기에서 직무의 일부로 그녀는 로마에 있는 일반 정신 병원에 수용되어 있는 아동들을 방문하였다. 그녀는 정신적으로 지체된 아동들이 특수 교육으로 도움을 받을 수 있다는 것을 믿었기 때문에 이 분야의 초기 선구자인 이타르드와 세강의 업적을 연구하기 위하여 런던과 파리로 갔다.
고국으로 돌아왔을 때 이탈리아 교육 장관은 그녀에게 로마의 교사들에게 강의하도록 요청했었다. 이 강의가 그 뒤 국립 오소프레닉 학교로 발전하였고, 몬테소리는 1898년에 그 학교의 교장이 되었다.
그녀는 그 곳에서 2년 동안 아동들과 더불어 지냈다. 당시 그녀의 교육 방법은 이타르드와 세강으로 부터 얻은 통찰에 근거하였다. 매일 아침 8시부터 저녁 7시까지 학교에서 학생들을 가르쳤고, 늦은 시각까지 새로운 자료 준비와 필기 및 관찰, 그리고 자신의 ‘진정한 교육학 학위’로 인정하였다. 놀랍게도 그녀는 지체아들이 그들에게 불가능해 보이는 많은 것들을 학습할 수 있다는 사실을 발견하였다.
1904년 그 대학의 인류학과 교수로 임명된 그녀는 교육자로서의 활발한 생애를 시작한 1907년까지 다른 활동도 함께 수행하였다. 그녀는 이탈리아 산 로렌쪼의 빈민 구역 주택 정책 분야의 탁아소 책임자가 되어줄 것을 요청 받았다.

참고 자료

없음