체육 교육과정 및 교육론 요점정리

소개글

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목차

*체육 교과과정의 의미
-체육교육과정이란?
*체육과 교육과정의 특성
*체육교과과정의 수준
*미래의 체육교육과정에서 추구해야 할 방향
*체육교육과정 구성요소
2.교육내용 선정. 조직
※수직적 계열화와 수평적 계열화
3. 교수.학습과정
4. 교수. 학습평가
[체육과 교재내용]
1. 교재의 의미
2. 교재선택의 기준
3. 교재연구
1)교재연구의 본질
2) 체육과 교재연구의 개선
[체육과 교육내용]
1. 교육내용(학습내용)의 정의2. 교육내용 선정의 원리
2. 교육내용 선정의 원리
3. 교육내용의 조직
4. 체육교육(학습) 내용선정의 준거
5. 체육과의 내용
6. 내용의 분석
수업지도기술
*적극적 감독의 특징
*과제를 효과적으로 전달하는 교사의 기술
교수평가
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가 역할
3. 교육평가 영역
4. 체육과 교육의 평가
5. 체육과교육의 평가의 유형
6. 체육과 교육 평가의 의의

본문내용

*체육 교과과정의 의미
-체육교육과정이란?
1. 학교의 합리적인 계획과 교사의 체계적인 지도아래 이루어지는 학습자의 학습 경험의 총 체이며, 따라서 교육과정이 학습자 입장에서 볼 때 의미가 있고 학습효과 측면에서 효율 적이기 위해서는 교육과정의 계획과 그 실천과정에서 합리성과 체계성이 요구된다.
2. 학습자에게 교육적 성취를 의도하여 학교에서 효율적으로 가르칠 수 있도록 신체활동의 지식 및 경험과 이와 관련된 문화내용을 교육적으로 재구성한 국가 및 사회적 수준의 계 획이다.
3. 연령, 성별, 학년, 체력이나 기능과 같은 여러 특성적 수준에 맞는 신체활동의 경험체계에 따라 신체적으로 교육받을 사람을 육성하는데 필요한 지침이다.
*체육과 교육과정의 특성
1. 체육과 교육과정은 교육부령으로 발표되는 국가 및 사회적 수준에서 결정되는 일정한 형태의 문서이며, 국가 및 사회로부터 학생들이 무엇을 배울 것 인지와 교사가 무엇 을 가르쳐야 할 것인지에 대하여 의사결정을 해 놓은 문서이다.
2. 체육과 교육과정은 건강한 인간을 육성하려는 가치규범을 바탕으로 하고 있다. 즉, 인 간을 신체적인 면과 정서적인 면에서 건전하도록 길러 보다 질 높은 삶을 추구할 수 있도록 하는 교육적 성취를 담고 있다.
3. 체육과 교육과정은 인간이 환경에 적응하고 극복하려는 활동 및 경험, 신체의 생리 적․심리적인 잠재능력에 대한 지식 및 경험과 인간관계에 있어서 의사 전달과 집단 상호 작용을 통한 생활 경험 등 사회 공동체가 가꾸어 온 문화적 내용을 선정하여 교 육적으로 조직한 것이다.
4. 체육과 교육과정은 교육적 성취의도를 담은 교육계획을 전달하는 자료이다.
5. 체육과 교육과정은 학교현장에서 지도, 운영되는 프로그램 적용에 대한 일련의 의사 결정이다.
*체육교과과정의 수준
1)이념적 수준
-체육교육에 관여하고 있는 사람들이 가지고 있는 체육교육의 철학이나 근본 생각
-체육교육과정 사조와 체육교육과정 모형으로 집약

참고 자료

-김용호 모둠전공체육
-안문경 체육교육학
-인터넷 자료검색