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교수설계 모형, 원리 비교·분석

*하*
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최초 등록일
2007.12.11
최종 저작일
2007.10
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소개글

이 레포트는 교수설계모형들을 그림으로 나타내었으며 각각의 특징을 자세하게 서술하고
그 모형들의 장단점과 비교 분석한 레포트입니다.
심혈을 많이 기울인 레포트로 A+를 받은 레포트입니다.
-Glaser-De Cecco의 교수설계모형
-KEDI모형(한국교육개발원)
-Dick과 Carey의 체계적 교수설계모형
-Kemp의 순환적 교수설계 모형
등의 모형을 분석하였으며 이를 바탕으로한 여러 실제 학습모형과 이론까지 제시하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수설계모형/원리
-Glaser-De Cecco의 교수설계모형
-KEDI모형(한국교육개발원)
-Dick과 Carey의 체계적 교수설계모형
-Kemp의 순환적 교수설계 모형
2. 영어과 교수설계 모형 활용 예
3. 교수설계 모형들의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 후기

본문내용

Ⅰ. 서론

실로 많은 연구자들이 오랜 기간 동안 교사가 수업을 계획하는 방법에 대하여 연구해 왔고, 이러한 연구결과들은 교사의 교수설계가 분명히 수업과 학교학습에서 지대한 영향을 미치는 것을 증명해왔다. 즉 교수계획 동안에 하는 결정은 교실에서의 교사의 행동과 학생들이 받는 교육의 성격과 결과에 심오한 영향을 미친다.(Shavelson, 1983)
그렇다면 교수설계란 무엇일까? 교수설계란 어떻게 가르치고 어떻게 학습하게 할 것인가에 대한 계획수립이다. 교수설계의 근본적인 목적은 교수-학습목표에 성공적으로 도달하기 위하여 교수-학습과정의 효율성을 극대화하도록 조직하려는 데 있는 것이다. 교수 설계는 궁극적으로 교수-학습 전개안의 형태로 교수 자에 의하여 최종적으로 만들어 진다. 이때에 중요한 것은 그러한 계획안이나 전개 안이 교수자의 하나의 창작활동이라는 데 있다. 즉 그것은 교수자의 창의적인 사고와 노력의 산물이어야 하며, 그 교수 자 개인의 온갖 신념, 경험, 그리고 숙고의 결실이어야 하는 것이다.
교수설계는 일반적으로 수업의 흐름에 따르기 마련이다. 그리고 수업의 흐름은 대체로 교수설계모형이라는 형태로 많은 사람들에 의하여 다양하게 논의되어 왔다. 즉 교수설계 분야에서는 다양한 형태의 모형이 사용되고 있는데 이와 같은 모형들은 교수설계이론을 구성하는 데 있어서 중요한 역할을 한다. 모든 경우에 있어서 ‘모형’이란 용어는 일반적으로 일정한 정도의 구조와 질서를 갖고 제시되는 현실의 표상을 의미한다. 그렇다면 교수설계 모형이란 무엇일까?
교수설계모형이란 말 그대로 교수 설계 활동을 하나의 모형으로 나타내어 보다 쉽고 빠르게 교수 설계 활동의 이해를 도와주며, 설계 활동을 보다 체계적으로 수행할 수 있도록 하는 지침이자 수단이다. 교수설계모형은 교수 설계자가 교수계획을 고안 시 일어날 수 있는 오류에 대해 수정을 용이하게 해줄 뿐 더러 교수 상황의 과정을 보다 잘 이해할 수 있게 해준다. 따라서 교수설계 모형은 다분히 처방적인 성격을 지닌다고 할 수 있겠다.
지금부터는 면 대면과 e-learning 교수설계를 위해 현장에서 널리 사용되고 있는 대표적인 교수설계 모형들과 원리들 간의 장단점을 비교․분석하고 이들 모형/원리들이 교수설계자나 교수 자에게 교수설계의 측면에서 주는 교육적 시사점에 관하여 논의하려한다.

참고 자료

변영계․이상수, 수업설계, 서울: 학지사, 2003
홍성윤․김유미, 효과적인 교수방법, 서울: 중앙대학교 출판부, 1999
R. Richey, 수업체제설계, 서울: 교육과학사, 1993
강숙희, 인터넷과 수업, 서울: 교육과학사, 2001
최수영․백영균․설양환, 체제적 교수설계, 서울: 아카데미프레스, 2003
최욱 외 8인 공역, 교수설계이론과 모형, 서울: 아카데미프레스, 2005
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