교육심리학 - 성격과 자아개념

소개글

교육심리학에서 성격과 자아개념에 대해서
간단히 요약정리를 한 글입니다.

목차

성격과 자아개념
-유전과 환경

자아개념
1) 최초 경험의 재구성
2)고정역할훈련
3)일상생활을 통해서 임의의 긍정적 피드백

본문내용

단 성격은 사람의 행동을 설명하는 원인적 요소이다. 즉 ‘지속적이고 일관된 개인특유의 상황에 대한 반응양식’이 바로 그 성격의 정의다.
성격이 형성되는데 영향을 미치는 요인에는 두 가지가 있다.
바로 유전과 환경이다.
유전은 부모로부터 받은 행동경향성인데, 사람들 간에 차이를 설명할 때, 기질이라는 용어로 많이 연구가 된다고 한다. Thomas와 Chess는 사람들의 기질을 반응성과 적응성으로 기준을 삼아 유형화하여 기질연구를 하였다.

반응성 : 상황에 대한 반응의 강도
적응성 : 낯선 상황, 상황의 변화에 대해서 얼마나 쉽고 빠르게 익숙해지는가, 편안해지는가
②번은 까다로운 기질
③번은 순조로운 기질
④번은 느린 기질이라고 한다.
까다로운 기질은 사회적으로 성공하는 케이스에 많거나, 혹은 학교에서 문제가 되는 유형에도 까다로운 기질이 많다고 한다.
순조로운 기질은 양육하기에 가장 바람직한 기질이다.
그리고 느린 기질은 큰 문제는 없지만 약간 답답하게 느껴질 수 있다.
다음으로, 환경적 요소를 살펴보면
개인을 원의 중심으로 하여
2차적 원은 미시적체제로서 부모, 학교, 또래, 교사가 있고
3차적 원은 중간체제로 부모의 친구, 선생님의 가정, 친구의 친구가 있다.
4차적 원은 외적체제이고 부모의 직장, 교육부, 텔레비전
5차적 원은 거시체제로 문화와 제도를 들 수 있다.
미시적 체제는 개인과 직접적인 상호작용을 하고, 큰원에서부터 작은원으로 좁혀 들어오며 서서히 영향을 미친다고 볼 수 있겠다.
즉, 간접적으로 영향을 미치는 것들도 고려해야 된다는 말이다.
이것은 Brofenbrennen의 생태학적 발달 모형으로 개인에게 영향을 미치는 다양한 환경을 조합한 것이다.

참고 자료

없음