한국 교육 과정, 교육 평가 문제점

소개글

한국 교육과정의 문제점과 교육 평가의 문제점을 하나씩 지적한 후 생각을 쓴 글 입니다.

목차

1. 우리나라 교육과정의 문제점 - 입시 위주의 교육

2. 우리나라 교육 평가의 문제점-수능이라는 잣대

본문내용

1. 우리나라 교육과정의 문제점 - 입시 위주의 교육
우리나라는 해방 이후에 빠르게 경제 성장을 했다. 자원이 적은 우리나라가 이만큼 발전을 하게 된 요인 중에 하나로 높은 교육열을 들 수 있다. 그러나 그 결과 우리 사회는 학벌 위주의 사회가 되었고, 좋은 대학을 나온 사람이 사회적으로 높은 위치에 오를 수밖에 없는 현실이 되었다. 결국 전인 교육을 해야 하는 학교마저 입시 위주의 교육으로 바뀌고, 다양한 경험을 통해 창의성을 계발해야 할 학생들은 틀에 박힌 공부로 획일화 되고 있다.
입시 위주 교육의 문제점은 공부 자체가 입시를 위한 것이 되어버려서 실패 했을 경우 학생들이 깊은 좌절감에 빠진 다는 것이다. 운동을 잘하는 학생이 있고 운동을 못하는 학생이 있듯이, 공부를 잘하는 학생이 있으면 못하는 학생도 있는 것이다. 그러나 입시 위주의 교육의 목표는 공부를 잘해서 좋은 대학에 가는 것이고 결국 공부 못하는 학생을 낙오자로 만드는 셈이 된다. 성적이 낮은 것을 비관하여 자살하는 학생들의 수도 적지 않고 공부를 해야 한다는 압박감으로 인한 심한 스트레스에 시달리고 있다.
또한, 입시 위주의 교육을 일부 과목들을 중점적으로 가르치기 때문에 학생들이 배울 수 있는 범위가 한정 되어 있다. 외국에서는 기계를 다루는 법, 바느질 하는 법, 요리하는 법 등 생활에 도움이 될 만한 것들도 많이 배우지만 우리나라는 그렇지 않다. 물론 형식적으로는 교육과정에 들어 있다. 내가 고등학교에 다닐 때도 가정이나 기술 과목이 있었다. 그러나 실생활에 도움 될 만한 것을 배우지 않았고, 고3때는 그 시간에 자습을 했었다. 학교는 지식만 가르치는 곳이 아닌데도 불구 하고많은 학생들이 학교에서도 지식만 배우고 있는 셈이다.

참고 자료

없음