제목: 영아의 뇌의 이해를 통한 적기 교육의 중요성

소개글

영아의 뇌에서 일어나는 현상을 중심으로 즉 뇌의 성장 속도와 이와 맞는 교육(자극)을 한다는 관점에서 영아교육의 적기성을 사펴보고자 하였다.

목차

Ⅰ.서론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법과 범위

Ⅱ. 조기 교육과 아동의 잠재성
1. 아이들은 무한한 가능성을 가진 하나의 완성체이다.
2. 조기 교육이 아니라 적기 교육이다.

Ⅲ. 뇌의 성장과 순서
1. 신경계의 성숙
2. 뉴런의 이해
3. 시냅스의 이해
1) 시냅스 형성
2)시냅스의 자연경쟁과 도태
3)시냅스와 유아기 중요성

Ⅳ. 좌뇌와 우뇌
1. 좌뇌와 우뇌의 성장속도와 교육의 관계
2. 좌뇌와 우뇌의 특징
3.우뇌 교육과 좌뇌 교육
4. 학습 효율성의 분기점
5. 6세 이전과 7세 이후의 두뇌 구조, 몸의 조직, 사고 형태의 변화

Ⅴ.결론
1. 아이에게는 놀라운 능력을 소유하고 있다.
2. 기적이 일어나는 0세 교육은 적기 교육으로써 행해져야 한다.

Ⅵ. 참고 문헌

본문내용

0세 아이들에 대한 관심은 내가 아버지가 되면서 이다. 그러면서 이 아이를 어떻게 하면 바로게 훌륭하게 키워낼 수 있을까? 하는 생각에서 시작하였다. 세상의 모든 부모가 나와 같은 마음일 것이다. 그런데, 시중에 아이들에 관한 여러 가지 교육 지침이 나와 있다. 생후 몇 개월에는 어떤 교육을 해야 한다. 1세때에는 이런 저런 교육을 해야 한다고 가르쳐 준다.
그러나 나는 왜 그렇지? 라는 물음이 생겼다. 왜 그때는 그런 교육이 효과적이란 말인가? 단순히 아이니까 그렇게 교육해야 한다는 것은 나에게는 답답함을 더 했다. 무엇이든지 원인과 원리를 알면 쉽게 응용할 수 있게 된다. 그런데 단순한 지식은 지식에 대한 확신도 적을뿐더러 그것을 실천에 옮기는 것은 더욱 어려운 문제가 아닐 수 없다. 그래서 나는 이러한 근원이 되는 아이의 뇌 속을 들여다보고 그 속에 일어나는 과정을 추적함으로 나의 답답함을 풀어 보고자 한다.
2. 연구의 방법과 범위
아이를 이해하는데 교육학에서는 행동주의 심리학, 발달 심리학, 생태 심리학에서 다루는데 그보다 조금 더 섬세하게 생태학적 관점에서 접근하고자 하였다. 아이의 뇌 자체를 이해하는데 초점을 두었다. 아이의 반응과 행동에 관한 접근은 이 부분에서 다루지 않으며 아이의 발달과정에서 신경세포의 발달과 뇌세포의 발달, 특이 이중에서도 뇌 속의 시냅스의 이해를 통한 적기 교육의 중요성과 뇌의 발달 영역에 따른 발달 시기의 연구를 통하여 교육의 적정시기를 모색하고자 한다.

Ⅱ. 조기 교육과 아동의 잠재성
1. 아이는 무한한 가능성을 지닌 하나의 완성체이다.
모든 아이는 모든 도토리처럼 커다란 참나무가 될 수 있다. 도토리 속에는 참나무가 되는 모든 정보가 들어 있다. 아이는 미완성이 아니라 그 자체로서 완전히 독립된 하나의 생명이다.

참고 자료

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곡노의, 곽덕영. 「사진으로 본 0세아 영아발달」. 서울: 서원, 1995.
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조희숙 외 9인. 「아동 발달 심리」. 서울: 학지사, 1994.
윤남옥. 「태교가 아름다우면 그 인생이 아름답다」. 서울: 도서출판 진흥, 1990.
리즈 엘리엇. 「우리 아이 머리에선 무슨 일이 일어나고 있을까?」, 안승철 역, 서울: 궁리출판, 2004.
듀에인 슐츠. 「성장심리학」, 이혜성 역, 서울: 금풍문화사, 1982.
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