학습장애에 대한 대학생들의 인식 조사

소개글

학습장애에 대한 대학생들의 인식 조사 -> 논문 형식

목차

Ⅰ. 연구의 목적
Ⅱ. 대학생들의 인식 분석
1. 연구 방법
2. 연구결과
3. 요약 및 결론
Ⅲ. 결론 및 요약

본문내용

Ⅰ. 연구의 목적

우리가 다니는 학교는 장애 학생에 대한 편의시설이 폭넓고 그들을 위한 지원책이 다양한 편에 속한다. 그러나 다른 장애에 비해 학습장애에 대한 지원은 거의 이루어지지 않고 있다. 지체부자유나 시각, 청각장애의 경우 일반인들의 인식이 많이 변화되었으나 그 밖에 한 눈에 드러나지 않는 장애 영역에 대해서는 무지하고 무관심한 경우가 대부분이다.
나 또한 학습장애 수업을 듣기 전에는 학습장애, 학습부진, 학업지체 등의 단어 개념도 명확하지 않았고 정확한 원인이나 지원책의 필요성에 대해서도 무지한 상태였다. 이번 설문조사를 통해 일반 대학생들이 가지고 있는 학습장애에 대한 지식과 인식도를 조사하여 학습장애에 대한 개념을 확립하고 적극적인 지원의 필요성을 일깨우기 위한 방법을 모색하기 위하여 연구를 시작하였다.

Ⅱ. 대학생들의 인식 분석

1. 연구 방법

1) 연구대상
백석대학교 어문학부 학생들을 대상으로 무작위로 10명을 선정하여 설문을 실시하였다.
10개의 설문지 모두를 수거하여 통계 처리하였다. 설문에 응답한 부모와 교사의 구체적인 인적사항은 <표 Ⅰ>에 제시하였다.
2) 설문지 작성
본 연구의 설문지 내용은 쉽고 간단하게 적을 수 있는 문항들로 작성하였다. 설문지의 내용구성은 학습장애에 대한 기초지식, 응답자 본인의 학습장애 경험 유무, 학습장애 지원에 대한 인식 등으로 총 8개 문항으로 구성하였다. 설문지 내용은 함께 첨부하였다.

3) 자료처리 및 통계분석
부모가 응답한 결과는 ‘아주 절실한 내용이다’에 5점, ‘필요한 내용이다’에 4점, ‘그저 그렇다’에 3점, ‘필요 없다’에 2점 ‘전혀 필요 없다’에 1점으로 부가하였으며, SPSS for Win95 7.5K를 이용하여 통계처리하였다. 부모들의 응답결과는 집단별 일원배치 변량분석(One-way ANOVA)을 이용하였으며, 교사들의 응답결과는 빈도분석과 요인분석(Factor Analysis)를 통해 분석하였다.

참고 자료

없음