기능주의이론

소개글

교육사회학 기능주의 이론입니다.

목차

1. 초기의 구조 기능주의
2. 현대의 기능이론
3. 기능이론과 사회질서관
4. 기능주의 교육사회학 이론
5. 기능론적 사회관과 교육관
6. 기능주의적 거시이론
7. 교육의 기능론적 모형
8. 기능주의 교육관의 비판
9. 신기능주의

본문내용

개관
사회과학일반에서와 같이 교육사회학에서도 인식의 나침반 역할을 해 주는 가장 대표적인 패러다임은 기능이론과 갈등이론이다. 그러나 사회를 설명하는 이론에 기능이론과 갈등이론 두 가지만 있는 것은 아니다. 분류하기에 따라서 그 수는 상당히 많다. 예컨대 터너(Terner, 1974)는 크게 기능주의, 갈등이론, 교환이론, 상호작용이론, 현상과학적 및 민속방법이론으로 와세이(Warshay, 1975)는 기능주의, 갈등이론, 상징적 상호작용 이론, 조직이론, 교환이론, 다원적 행동주의, 통합이론 등 여러 가지로 구분하였다. 이렇게 여러 가지 이론들이 제각기 이론적 독자성을 내세우고 있지만, 이들 이론들은 분화와 통합을 계속하는 가운데 기능이론과 갈등이론이 논쟁의 주축이 되고 있으며 여타의 다른 분류들은 이 두 이론들과 직접․간접으로 관련되어 있는 경우가 대부분이다. 기능이론과 갈등이론의 다툼은 전자에 대한 후자의 반발과 자기변호 및 반격 등의 방식으로 전개되어 왔다. 그런 의미에서 주류는 기능이론이 맟아 왔으며 이를 비관 또는 부정하려는 비주류 이론으로서 갈등이론이 대응해 왔다고 볼 수 있다. 역사적으로 볼 때 서양에서나 한국에서나 기능 이론이 사회학과 교육사회학의 주도적인 이론이었다. 기능이론은 사회를 구성하고 있는 각 구성 요소들은 전체의 존속에 공헌한다고 본다. 각 구성요소들은 서로 영향을 미치는 상호의존적 관계에 있으며, 전체적으로는 조화롭게 통합되어 있다는 관점을 취한다. 따라서 전체로서의 사회는 기본적으로 안정된 상태를 유지한다. 사회의 구성원들 사이에는 지각 ․ 정서 ․ 가치관 ․ 신념체계의 주요 부분에 대해서는 합의를 이루고 있다고 간주한다. 교육은 전체 사회의 한 구성 요소이며, 전체 사회의 존속과 유지에 공헌하며, 교육에 관한 주요 사항은 ‘합의된’ 것으로 간주한다.

1. 초기의 구조 기능주의

(1) 기능이론과 유기체론
19세기 유럽 대륙의 사회사상가들은 영국 고전 경제학의 공리주의적 교리에 대하여 점차 의문을 제기하였다. 더 이상 인간을 자유롭고 개방적이며 규제 벗는 경쟁적인 시장에 위치하는 합리적이고도 타산적인 기업가로 볼 수 없었다. 또 개인끼리의 자유로우며 속박되지 않은 경쟁으로부터 사회조직이 어떻게 출현할 수 있는가 하는 문제에 대하여 “질서의 보이지 않는 손” 이란 교리가 매우 적절하게 설명해 주고 있다고 여기지도 않았다.

참고 자료

교육사회학 이론신강 (2002) / 김병성/ 학지사
새로운 교육사회학총론 (1996)/ 이종각/ 동문사
네이버 백과사전 www.naver.com