발견탐구학습 보고서

소개글

교육학 시간에 다룬 발견 및 탐구학습에 대한 핵심정리 자료입니다.
PPT자료도 함께 올리니 같이 보시면 더욱 유용하실 겁니다.
그럼 좋은하루되세요~^^

목차

1. 발견탐구학습의 개념
2. 발견탐구학습의 장단점
3. 발견⋅탐구학습에 관한 이론
4. 발견⋅탐구를 위한 교수-학습의 유형
5. 발견⋅탐구학습을 위한 교사의 역할
6. 발견⋅탐구학습을 위한 평가방법

본문내용

1. 발견탐구학습의 개념
학습 원리에서 가장 중요한 것 중 하나가 학습자 스스로 자신의 이해력을 개발하도록 하며, 교사는 지식을 전달하기보다 학생들이 발견경험 하도록 돕는 방법이다. 이러한 학습자 중심의 교수방법이 발견학습과 탐구학습의 기본적인 가정이다. 발견과 탐구라는 용어가 명확히 구분되어 정의되는 것은 아니며, 학습자 스스로 문제를 인식하고 해결해 가는 과정을 중요시 한다는 점에서 이 두 가지는 동일한 개념으로 간주할 수 있다. 발견⋅탐구학습의 이론은 Dewey, Bruner, Massialas를 중심으로 논의 되고 있다.

* 발견⋅탐구학습이란 학생들이 지식획득의 과정에 주체적으로 참가함으로써 학생들로 하여금 자연이나 사회를 조사하는데 필요한 탐구 능력을 몸에 배게하고, 인식의 기초가 되는 개념의 형성을 꾀하고, 다시 새로운 것을 발견⋅탐구하려는 적극적인 태도를 기르려고 하는 학습활동을 말한다.
2. 발견탐구학습의 장단점
학생들이 스스로 자신들의 학습방향을 찾고, 학습성과에 대해 보다 책임감을 느끼며, 사회적 의사소통 능력이 향상된다.
학생들이 학습에 능동적으로 참여하게 되므로 긍정적인 자아개념을 형성하게 된다.
학생들은 자기 능력으로 문제를 해결할 수 있음을 믿게 되고, 또 이를 성취할 수 있음을 깨닫게 된다.
창의성과 더불어 계획하고 조직하며 판단하는 것과 같은 상위수준의 지적 능력을 개발할 수 있다
기억과 회상에만 의존하는 것을 피하고 평생 학습하는 방법과 테도를 익히게 된다
합리적 비판적인 사고를 할 수 있는 기회를 더 많이 가지게 한다
학습내용을 확실하게 이해하는 데 효과적으로 이용될 수 있다.

참고 자료

없음