구성주의학습

소개글

교육학에서의 구성주의 학습에 대한 리포트 입니다.

목차

1. 구성주의의 특징
1) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
2) 구성주의의 교수-학습 원리
3) 객관주의와 구성주의의 교수설계 원리 비교
4) 교수설계에 대한 시사점
5) 인지적 융통성 이론
(1) 등장 배경
(2) 인지적 융통성의 개념
(3) 인지적 융통성 이론의 전제
(4) 교육적 의의
(5) 제한점
2. 구성주의 교수-학습방법
1) 문제중심학습(PBL)
(1) 문제중심학습의 개념
(2) 문제중심학습의 전개과정
(3) PBL에 나타난 구성주의적 특징
(4) 학습촉진자로서 교사의 역할 : INSPIRE
2) 인지적 도제 교수법
(1) 인지적 도제 교수법의 개념
(2) 인지적 도제의 절차(MCSARE)
3) 상황학습 이론
(1) 상황학습 이론의 개념
(2) 상황학습 이론의 적용원리

본문내용

2) 구성주의의 교수-학습 원리

교수원리

• 학습에 대한 자율성과 책무성을 강조한다.
• 의미로운 학습이 일어날 수 있는 상황을 모색해 준다.
• 비위협적인 학습분위기를 조성해 준다.
• 다양한 관점과 견해를 경험하고 평가할 수 있는 기회를 제공한다.

학습원리

• 학습은 구성적, 능동적 과정: 지식은 자신만의 의미형성이다.
• 학습은 상황에 근거: 풍부한 맥락, 수업에는 실세계의 상황이 반영되어야 한다.
• 학습은 발달의 결과가 아니라, 학습이 곧 발달이다. (학습해 가는 과정 그 자체를 중시)
• 학습은 사회적 활동: 학습자들 간의 능동적 의사소통이 폭넓은 사고를 촉진한다.
• 반성적 사고가 학습의 원동력이다.
• 방법적(절차적) 지식의 습득을 중요시한다

참고 자료

없음