집단따돌림의 개념 및 특성과 집단따돌림의 현 실태 및 해결방안

소개글

집단따돌림에 대한 여러 학자들의 견해를 통해 개념에 대한 정의를 내렸고
집단따돌림 논문과 신문자료 등을 통하여 현재 집단따돌림의 현 실태를 파악하고 해결방안에 대해 정의내렸습니다.

목차

♡ 서 론 ♡ ………………………………… p1

♡ 본 론 ♡
1. 집단따돌림의 개념 ……………………p1
2. 집단따돌림의 유형 ………………………………p1~p2
3. 집단따돌림 집단의 특성 ………………………… p2~p3
4. 집단따돌림의 실태 ……………………………… p3~p8
(1) 집단따돌림의 집단 유형
(2) 집단따돌림의 피해 경험 여부
(3) 집단따돌림 피해 유형
(4) 집단따돌림의 가해 경험 여부
(5) 집단따돌림의 가해 유형
(6) 집단따돌림이 가장 빈번하는 시기
(7) 집단따돌림이 발생하는 시간
(8) 집단따돌림이 발생하는 장소
(9) 학급 내 집단따돌림을 당하는 친구 수
(10) 집단따돌림을 당하는 아이의 행동
(11) 집단따돌림을 당하는 경우 대처방법
5. 집단따돌림의 발생조건 …………………………p9~p10
6. 집단따돌림 현상을 예방하고
해결하기 위한 실천방안…………………p10

♡ 결 론 ♡ ………………………………… p11

♡ 참 고 문 헌 ♡ ………………………………… p12

본문내용

Ⅰ.서론
오늘날 학생들의 집단따돌림 현상이 점점 더 심각해지면서 단순한 학생들만의 문제가 아닌 중요한 사회적 문제로 인식되고 있다. 집단따돌림은 청소년으로 하여금, 우울, 피해의식, 심하면 자살에 이르게까지 하는 등 청소년의 정신건강을 위협하는 요인이며,학교생활에 부적응을 초래하여 전학이나 자퇴 등 또 다른 유형의 문제를 야기시키면서 그 심각성이 점차 대두되고 있다. 아동 및 청소년기에 있어서 또래집단은 중요한 행동이나 가치관의 준거집단 역할을 하므로 그들의 생활에 중요한 영향을 미친다. 집단따돌림은 직접적으로 고통과 아픔을 겪는 피해학생 뿐만 아니라 피해학생에게 원인을 전가시키고 자신들의 행위를 정당화하는 가해학생들, 자신들도 따돌림을 당할까 두려워 집단따돌림을 묵인하거나 방조하는 가운데 양심의 가책을 느끼는 다수의 학생들 모두의 인성발달과 가치관 형성에 상당히 부정적인 영향을 미친다는 점에서 사회적 관심과 대책이 요구되며 오늘날 실제 학교현장에서 따돌림의 실태에 대해 알아보고 집단따돌림의 원인은 무엇이며, 가해자는 왜 피해자를 속출시키는지에 대해 자세하게 조명해 볼 생각이다.
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림의 개념
집단따돌림은 집단괴롭힘, 왕따, 생까, 이지메 등 다양한 용어로 부르고 있을 뿐만 아니라 그 개념정의도 다양하게 규정되고 있다. 1970년대부터 따돌림에 대한 체계적인 연구가 이루어지면서, mobbing, bullying, social exclusion& harrassment,‘이지메’라는 용어가 등장하게 되었다.
박경숙(1998)은 집단따돌림을 왕따라고 부르는데, 왕따란 ‘한 집단의 소속원 중 자기보다 약한 상대를 대상으로 또는 집단의 암묵적인 규칙을 어긴 자를 대상으로 여럿이 함께 또는 개인이 돌아가며 신체적, 심리적 공격을 지속적으로 가하여 반복적으로 고통을 주는 행동’을 의미한다고 정의하였다.

참고 자료

없음