교육심리학자 주요내용정리

소개글

교육심리의 대표적 학자인 삐아제,비고츠키,프로이드, 에릭슨, 애들러 의 주요내용을 정리하고,
각 심리학자에서 출제될 만한 문제를 각각 3-4문제 제시한 레포트

목차

1. 삐아제
2. 비고츠키
3. 프로이드
4. 에릭슨
5. 애들러

본문내용

Ⅰ. Piaget

삐아제는 인간에게 질서와 체계를 유지하려는 본능적이며 선천적인 욕구가 있는데 그 욕구를 ‘평형’에 대한 욕구라고 했다. 이러한 평형 욕구에 대한 반응으로 개인의 삶에서 경험을 구조화 시키고 조직하려는 경향을 도식(schema)라 정의하였다. 인간은 동화(assimilation)와 조절(accommodation)이라는 두 가지 개념을 통해 도식을 확장시킨다. 여기서 동화란, 새로운 정보, 경험을 접할 때 그러한 정보와 경힘이 이미 자신에게 구성 되어있는 도식에 적용 시키려하는 경향이다. 또한 조절이란, 새로운 정보와 경험을 인식하기 위해 기존의 도식을 수정시킴을 말한다.
삐아제의 발달단계는 4가지의 단계로 구분하고 있지만 이것은 갑자기 다음 단계로 도약하는 것이 아니라 서서히 발전하는 지속적이고 연속적인 발달로 보았다.
첫 번째 단계는 0-2세에서 나타나는 감각운동기이다. 이때는 시각․청각 등의 조절감각과 운동능력에 초점을 둔다. 사고는 자신의 신체적 행동에 주변 세계가 어떻게 반응하는지에 제한되고 ‘대상 영속성 개념’이 형성된다. 이는 어머니가 눈앞에 없어서 이 세상에 존재하고 있다는 것을 아는 능력이다.
두 번째 단계는 2-7세에서 나타나는 전조작기이다. 이 단계를 거치면서 언어발달, 상징적 사고 발달 등에 빠른 성장을 보인다. 물질로 존재하거나 현재상황과 연결된 개념은 비교적 쉽게 습득하지만 추상적, 논리적 판단은 불가능하다. 이때는 자아중심적사고의 특성이 있는데, 이는 사고의 질이 자기위주로 돌아간다. 예를 들어 아이들이 엄마에게 선물을 할 때, 인형을 선물 한다는 것은 엄마도 자기와 같이 인형을 좋아할 것이라 생각하기 때문이다. 그리고 ‘비가역적 사고’를 한다. 눈에 보이는 대로만 생각할 뿐 추리를 사용한 판단이 불가능하다. 예를 들어 모양은 다르지만 같은 부피의 물이 담긴 컵이 있을 때 아이는 길이가 더 긴 컵의 물의 양이 많다고 생각한다.
세 번째 단계가 7-11세에 나타나는 구체적 조작기이다. 이 단계에서는 전조작기 단계의 결핍요소들을 습득하게 된다. 즉, 자아중심적인 사고가 타인에 대한 관심으로 전환되는 탈중심적 사고가 나타나고, 보존개념이 획득되면서 가역적 사고가 가능하고 또한 다차원적 사고가 가능해진다.

참고 자료

없음