조기영어교육에 대한 보고서

소개글

조기영어교육에 대한 보고서입니다.

목차

1. 조기영어교육의 정의
2. 조기영어교육의 찬성론
3. 조기영어교육의 반대론
4. 조기영어 교육의 종합적 견해
5. 외국의 영어교육현황
6. 조기영어교육에 대한 나의 견해

본문내용

1. 조기영어교육의 정의
조기에 실시하는 영어교육이라는 뜻으로 정확히 언제 시작하는 것을 조기영어교육이라고 지칭 하는지는 확실하지 않다. 그러나 일반적으로 초등학교 입학하기 전 1~6세에 영어교육을 시키는 것을 조기 영어교육이라 본다. 현실적으로 초등학교 3학년부터 영어 공교육이 시작되고 있기 때문에, 그 이전에 시작하는 모든 형태의 영어교육을 조기 영어교육이라고 본다.

2. 조기영어교육의 찬성론
1) 신체적 영역
①어린이들의 언어 습득 능력은 뇌의 유연성으로 인해 언어 습득이 유리하다.
②어린이는 발성 기관이 유연하고 청각이 발달되어 있어 정확한 발음을 습득하기 쉽다.
③어린이들의 언어 기관은 더 적응력이 있고, 신축성이 있으며, 청각적으로도 더 예민하고 구별력이 성인들보다 더 강하다.
2) 인지적 영역
①Piaget의 인지 발달 단계에서 보면 11세 전후가 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는데, 이 시기는 추상적 사고가 가능해지는 사춘기 전후의 시기로서 우리나라에서는 초등학교 4,5학년에 해당되며 조기 외국어 교육의 적절한 시기와 연관지어 생각해 볼 수 있다.
②어린이들은 대개 자기의 언어를 습득하고 있다는 사실과 그 언어에 부여된 사회적 가치 및 태도를 잘 모르고 있는데, 오히려 이러한 사실에 대한 지나친 의식은 언어 습득을 방해할 수도 있다. 따라서 어린아이의 2 언어 습득이 효과적인 이유는 배운다는 개념 없이 무의식적으로 언어를 받아들이므로 더 효과적이다.

참고 자료

양소영(2004). 초등영어학습에 나타난 조기영어교육의 효과. 한국외국어대 교육대학원
김은희(2007). 취학 전 아동의 조기 영어교육에 대한 부모의 인식과 실태에 관한 연구. 금오공과대 교육대학원