반편견교육 <요약>

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반편견교육 <요약> 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 반편견 교육의 정의
1. 반편견교육의 용어
2. 반편견교육의 정의

Ⅱ. 반편견교육의 철학적 배경
1. 구성주의 교육철학
2. 사회 재건주의, 문화적 다원주의 철학

Ⅲ. 반편견 교육의 아동관

Ⅳ 반편견 교육의 필요성 및 목적
1. 반편견교육의 필요성
2. 반편견 교육의 목적

Ⅴ. 반편견 교육의 내용 및 방법
1. 반편견교육의 내용
2. 반편견 교육방법

Ⅵ. 인종에 대한 반편견 교육 프로그램
1. 프로그램 개요

Ⅲ. 반편견교육의 기독교적 입장

본문내용

Ⅰ. 반편견 교육의 정의
1. 반편견교육의 용어
반편견 교육 : 어린이의 정체감과 함께 편견에 대응하는 능력을 길러주는 교육
비관광적 접근 : 다른 나라에 대한 문화를 일년 중 한번 방문하듯 다룸으로써 오히려 편견을 갖게 하는 것을 지양하며, 편견을 조장하지 않는 교육방법을 말한다.
문해교류과정 이론 : 자신이 가지고 있는 경험, 느낌, 지식을 그림책을 읽으면서 서로 연결하고, 본문에 대해 의미를 구성하며, 본문에 다양한 반응을 창안해 나간다는 이론.
연결 : 경험, 가치, 지식의 각기 다른 어린이가 가지고 있는 개념은 그림책을 그린 저자의 느낌, 생각, 지식과 상호 연관을 맺으며 확장시키는 것을 말한다.
구성 : 느낌, 경험, 지식이 각기 다른 어린이는 그림책을 보고, 듣고, 읽음으로써 본문을 해석하거나 의미를 구성한다.
창의 : 창의 단계에서는 다른 사람들과 더불어 작품에 나타난 반응이나 교류할 수 있는 기회를 제공하며, 어린이들은 시각적 혹은 언어적 문해 반응 유형에 따라 자연스럽게 창의한다.
2. 반편견교육의 정의
(1) 반편견 교육과정
․ 어린이들이 받는 억압에 직면하고, 좀더 정의로운 사회를 만들기 위해 함께 노력하는 지적·정서적 능력을 길러준다.
․ 어린이들에게 편견에 대응하는 능력을 길러주는 것을 의미한다.
․ 어린이로 하여금 차이점에 대한 지각, 고정관념, 그리고 차별적 행동에 대해 직면하는 기술을 학습하게 한다.
․ 인권을 옹호하는 것, 관광적 접근을 하지 않는 것, 일상생활과 연관하여 편견 없는 활동을 연간 교육과정과 연계 지어 교육 실천에 옮기는 것이다.
․ 반편견 교육에 대한 것은 Derman Sparks 외에 Banks와 Banks(1993), York(1991, Ramsey(1987), Bisson(1992)과 같은 학자들에 의해 연구되었다.
․ 학자들 간에 반편견에 대해 어떤 점을 강조하는지에 따라 정의와 교육에 전개하는 양상은 각기 다르지만 다문화 이해를 포함하는 것을 강조하는 측면은 공통적이다.

참고 자료

없음