기능론과 갈등론의 학교 교육에 대한 이해, 선발 및 배치에 대한 관점, 주요쟁점과 차이점

소개글

기능론과 갈등론에 대한 비교 뿐만이 아니라 각각의 시각에서 학교 교육에 대해 어떻게 보고 있는지에 대해 체계적으로 분석한 레포트입니다. 더 색다른 레포트를 원하신다면 참고하실 수 있도록 새롭게 작성했구요. 기능론과 갈등론의 단순한 비교 뿐만이 아니라 심층적으로 깊이있게 들어갔습니다.

목차

1. 기능론과 갈등론의 학교 교육에 대한 이해

2. 선발 및 배치 기능에 대한 관점

3. 기능론과 갈등론의 선발관에 대한 주요 쟁점과 차이점

본문내용

기능론과 갈등론의 학교 교육에 대한 이해
(1)기능론
(1) 학교는 사회의 안정과 질서에 기여하는 제도이다.
(2) 학교는 사회가 요구하는 기술, 지식 등과 공동체 의식을 전수한다. 학교교육이 기술훈련을 통하여 국가의 경제성장과 발전 그리고 인간의 자기실현에 결정적인 역할을 한다고 본다.
(3) 학교는 사회 구조적 모순을 해결하여 주며, 사회 평등화를 도모한다. 교육기회의 균등화를 통하여 삶의 기회를 공평하게 해줄 수 있다는 의미에서 교육이 사회적 불평등을 해소할 수 있다고 본다.
(4) 교육은 독립적이며 자율적이라는 자유주의적 이데올로기에 근거하고 있다. 학교에서 전수하는 교과내용은 사회구성원들의 합의에 의한 것이다.
(5) 학교는 개인의 재능과 노력에 따라 공정한 평가를 하며, 아울러 정당한 사회적 보상이 주어진다.
(6) 학교는 지위의 사다리며, 공정한 사회이동을 촉진하다.
(7) 학교교육을 통해 각종 사회문제를 해결할 수 있다.

(2)갈등론
(1) 학교는 기존의 위계질서를 공고히 하며, 지배계급의 이익에 종사하는 도구이다.
(2) 학교는 기존의 질서를 재생산함으로써 사회 불평등을 영속화한다. 학교교육을 자본주의적 위계구조에 대응해서 노동자를 차별적으로 양산하는 계급재생산의 메커니즘이라고 본다.
(3) 교육이 이데올로기적 상부구조로서 경제적 토대의 대응체라는 유물론적 해석에 근거하고 있다. 학교에서 가르쳐지는 내용은 지배 계급

참고 자료

없음