유아 사회 교육의 접근 방법에 대한 고찰

소개글

유아 사회교육의 목표와 접근 방법에 대해 알아보고 유아들에게 사회교육을 실현할 수 있는 방법으로써 학습 활동을 제시 하였음.

목차

Ⅰ. 서 론


Ⅱ. 유아사회교육의 이론적 배경

1. 유아사회교육의 정의

2. 유아사회교육의 목적과 내용

3. 유아사회교육의 접근방법
(1) 중심형 접근과 나선형 접근
(2) 교과 중심, 경험 중심, 학문 중심 등의 접근
(3) 교사 중심 접근과 아동 중심 접근
(4) 민주시민 기초교육으로서의 접근



Ⅲ. 유아사회교육의 활동계획

1. 주제: 나
활동명: 나를 소개합니다

2. 주제: 즐거운 유치원과 친구
활동명: 놀이 규칙 정하기

3. 주제: 우리나라
활동명: 떡 방앗간에 구경가요


Ⅳ. 결 론


※ 참고 문헌

본문내용

I. 서 론

사람은 자신이 가지고 있는 사고의 범주 안에서만 모든 것을 이해하려는 경향이 있다. 개인 간의 상호작용에 있어서 자신의 생각과 대치되는 상황에 처하게 될 경우 이해하고 수용함으로써 긍정적으로 풀어나가는 사람이 있는가 하면 부정적인 견해를 앞세워 싸움으로 해결하고자 하는 사람이 있다. 그 원인을 살펴보자면 당시에 처해 있는 그 사람의 환경적인 요인이 가져다주는 것도 있겠지만 대체로 자신이 가진 사회성 발달의 정도에 따라서 해결방법에서 차이를 가져온다고 할 수 있을 것이다.
일반적으로 대가족제도 속에서 기초적인 사회성 발달을 습득할 수 있었던 예전과는 달리 핵가족화가 일반적인 경향으로 굳혀진 현대사회에서는 가정에서의 기초적인 사회성 발달을 위한 교육을 유도해내기는 어려울 것이라는 생각을 하게 된다.
더욱이 맞벌이 부모가 증가되는 오늘날에는 많은 유아들이 조기교육기관이나 어린이집 등으로 보내지는 경우가 많은데 바로 이러한 까닭으로 유아교육기관에서의 유아사회교육의 필요성은 그 당위성을 가지게 될 것이다.
본 과제물에서는 유아사회교육이란 무엇인지 그 정의를 살펴보고 유아사회교육의 목표와 접근방법에 대해서 알아보고자 하며, 유아들에게 사회교육을 실현할 수 있는 방법으로서의 학습활동 중에서 세 가지를 선정하여 제시하려 한다.

Ⅱ. 유아사회교육의 이론적 배경

1. 유아사회교육의 정의

유아기는 인성과 기본생활태도의 기초가 형성되는 시기이다. 유아는 사회화되는 과정에서 자율성과 독립성을 키워 나가고, 인간 관계를 배우며, 나아가서 사회 생활이 가능해진다. 특히, 이 시기에 이루어진 습관은 평생을 통해 지속되며, 자신에 대한 긍정적 관점이나 가치, 성공감 등의 경험은 다른 사람을 인정하고 받아들이는 데 중요한 기초가 된다.
미래의 열린 사회에서는 다양한 문화를 수용하고 서로 다른 의견을 조정하여 공동의 목표를 위하여 협력하는 능력이 특히 요구된다. 이러한 맥락에서 유아는 자신에 대한 긍정적 관점을 바탕으로 감정과 욕구를 조절하며, 가족이나 다른 사람과의 상호 이해, 협동과 같은 공존의 기초를 다지게 되는 것이다.
유아는 자신의 세계를 점점 확대해 감으로써 사회와 환경에 대한 관심을 넓히고 자신이 소속한 가정, 학교, 지역사회, 나아가서 세계 속에 참여하는 책임 있는 구성원이 되는 데 필요한 삶의 태도, 가치, 기술의 틀을 형성하게 된다(이은화, 김영옥, 1993).

참고 자료

♣ 유아사회교육.........................유효순, 홍순정 공저 (한국방송대학교 출판사, 2003)
♣ 유아사회교육의 이론과 실제....지성애, 김미경 공저 (학지사, 2003)
♣ 유아사회교육.........................이영자, 유효순, 이정욱 공저 (교문사, 2001)
♣ 유아사회교육.........................구광현, 이희경 공저 (동문사, 2002)
♣ 유아사회교육.........................차경수, 정문성, 구정화 (학문사, 1997)
♣ 유아의 사회정서 교육.............문교부 (서울특별시 교육위원회, 장학자료 16, 1986)
♣ 유아놀이지도.........................지성애 (정민사, 1995)