존 듀이

소개글

존 듀이의 사상, 교육사적 의의를 정리한 내용.

목차

1. 개요
2. 실용주의, 실험주의, 진보주의
3. 교육원리
4. 교육사적 의의
5. 민주주의와 교육

본문내용

1. 개요
① 듀이는 1859년 출생. 1952년에 타계할 때까지 40여권의 저서와 700여 편의 논문을 저술하면서 미국뿐 아니라 전 세계적으로 현대철학과 교육학, 특히 교육철학 분야에서 가장 큰 업적을 남긴 인물 중의 하나로 꼽힌다.
② 방대한 저술활동은 대체로 듀이의 학문적 폭을 확장하고 깊이를 심화시키는 데 크게 기여하였으나, 경우에 따라 혼란과 오해를 야기하기도 하였다.
③ 듀이의 철학은 종종 실용주의, 도구주의, 자연주의, 실험주의 등의 다양한 명칭으로 불리어진다.

2. 실용주의, 실험주의, 진보주의
① 실용주의(Pragmatism)
- 일반적으로 실용주의는 궁극적이고 절대적인 존재에 대한 추구를 부정하고 ,자연과 인간의 변화가능성을 강조하며, 지식이나 실용성을 중시하는 철학적 사조를 지칭.
- 듀이의 철학은 강한 실용주의적 색채를 띠는데, 듀이에 있어서 ‘안다(knowing)’라는 것은 문제 상황을 해결할 수 있도록 인간의 행위를 인도하는 중재적 기능.
- 지식이란 환경에 대한 인간의 적응을 돕고 그것을 통제할 수 있도록 하는 도구이다. 따라서 지식의 타당성 혹은 진리라는 것은 그 지식을 적용한 결과에 따라 판정되며, 이때의 판정은 영구적인 것이 아니고 잠정적인 것이다.
② 실험주의(Experimentalism)
- 듀이는 그의 학문적 유아기에 헤겔의 영향을 강하게 받았다. 듀이가 몸과 마음, 지식과 행동, 개인과 사회 등 이원론적으로 양분되었던 많은 개념들의 통합을 시도한 것은 그가 헤겔의 영향을 받았다는 증거라 할 수 있다.
- 듀이는 곧 헤겔의 절대적 관념론에서 탈피했다. 절대주의에서 벗어난 듀이는 변화하는 세계를 설명하기 위한 새로운 철학의 정립을 주장하면서 과학의 정신을 강조한다.
- 과학의 정신을 절대적 목적이나 불변하는 진리 등의 개념을 거부한다. 과학의 이론은 영구한 진리가 아닌 잠정적으로 통용되는 가설이며, 현재의 이론으로 풀 수 없는 문제에 봉착했을 때에는 새로운 가설이 수립되고 이같은 과정은 과학의 영역에서 부단히 반복되는 바, 이렇게 볼 때 과학의 정신은 곧 실험주의이다.

참고 자료

없음