협동학습모형

소개글

협동학습 교수법에 관한 레포트입니다^^
목차를 참고해주세요~

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 협동학습이란 무엇인가
2. 협동학습의 결과물
3. 협동학습 활동의 요소
4. 협동학습 활동을 위한 과제 구조 설정의 단계
5. 협동학습에서의 교사의 핵심 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교사들은 학생들이 생산적이면서 행복한 삶을 영위하도록 필요한 기술들을 제공해주어야 한다. 이를 위해서는 경제와 사회에 영향을 끼치는 요소들을 잘 살펴서, 현대의 사회화 과정과 교육 상황을 바탕으로 학생들에게 꼭 필요한 기술이 무엇인지 분별해야 한다. 그렇다면 관건은 “학생들은 앞으로 어떤 경제적 사회적 상황에 직면하게 될 것인가?”하는 것이다.
21세기가 도래함에 따라 우리 사회는 급격하게 정보화, 고도의 과학 기술화, 그리고 상호 의존적인 경제상황으로 옮겨가고 있다. 학교는 기존의 역할들을 학생들에게 제공하는 것과 아울러 고차원적인 사고, 의사소통, 사회적 기술들을 가진 학생들을 배출해야 한다. 따라서 각 학교에서는 점점 다변화되고 상호 의존적으로 변해가는 사회와 직장에 적응하는 데 필요한 사고 기술, 의사소통기술, 그리고 사회적 기술을 가르치는 것에 관심을 기울여야 한다. 앞으로의 직장 업무는 협동적 팀 프로젝트, 사람간의 상호작용, 원활한 의사 소통 등이 특징이 될 것이다. 그러므로 경쟁 뿐만 아니라 협동적 상호작용을 학교 교육에 포함시키는 일은 매우 중요하다.
이러한 이유들로 인해 협동학습이 우리 사회의 변화에 대한 중요한 대처방법으로 인정받고 있다. 협동학습은 학생들의 경험의 범주를 넓히며 미래의 일터에서 만나게 될 전형적인 상호작용적 학습기회들을 제공한다. 또한 의사소통기술, 사고기술, 사회적 기술을 촉진시킬 다양한 방법도 제공한다. 교실에서의 협동적인 관계들은 나아가 사회적 경제적인 변화들을 다루는 방식을 나타내는 좋은 모델이 될 것이다.
이런 의미에서 최근 새롭게 관심이 집중되고 있는 협동학습의 개념과 효과, 협동학습 활동의 요소, 협동학습 과정에 대해 알아보겠다.

참고 자료

< 효과적인 교수법(제4판) >, Borich, G. D. 저, 박승배 외 공역. 서울: 아카데미프레스, 2003
< 협동학습 - ‘열린교육’에 신바람을 일으킨 협동학습 ‘실전 매뉴얼’ >, 스펜서 케이건. 도서출판 디모데, 1999
< 협동학습의 이론과 실제 >, 변영계. 학지사, 1999