[사회복지 프로그램] 새내기 중학생을 위한 학급 응집력 향상 프로그램

소개글

학교사회사업론 시간에 친구들과 만들어서 발표했던 프로그램입니다.
교수님께서 상당히 만족해 하시더군요..
a+받은 프로그램입니다

목차

Ⅰ. 프로그램의 필요성과 목적
Ⅱ.이론적 배경
1.학급집단
1) 학급의 개념 및 학급 집단의 특성
2) 학급에서의 대인관계
3. 학급집단의 특성
1) 집단의 특성
2) 학급집단의 특성
3. 응집성
1) 집단 응집력의 개념
2) 응집력의 효과
Ⅲ 목적 및 목표 설정
1.프로그램명
2.프로그램의 목적
3. 목 표
1회 자기 소개하기(나의 명함만들기)
2회‘서로를 알아요
3회 ‘ 우리 학급 달력 만들기’
4회 ‘특명 X맨을 찾아라!’
5회 우리가 만든 규칙은 우리가 지킬 수 있어요!
6회 ‘우리반 보석 찾기’
프로그램 총 예산
학급에 대한 느낌 평가지
프로그램 만족도 조사

본문내용

Ⅰ. 프로그램의 필요성과 목적

청소년기에는 자아의식의 발달과 독립심으로 말미암아 부모에 대한 신뢰감이나 존경심이 줄어들고 자립적, 독립적 인간관계가 가능한 교우나 동료집단 관계를 중요시하게 된다. 즉 청소년기는 청소년 자신이 자주적으로 선택한 친구와 상호 대응, 수평적 입장에서 자신의 내면적 생활에 대한 의견을 교환하는 친구에 대한 의존도가 높은 시기이다. 청소년들은 친구들과 공통적 흥미를 찾아 공동 목표를 달성하려는 노력을 하는 등 집단 소속의 감정이 강하고 우리의식이 강렬하며 그들에게 가장 중요한 문제의 하나는 어떻게 하면 동년배의 집단에 잘 끼고 또 적응해 나가느냐 하는 것이다. 신체적, 정서적으로 성장기에 있는 청소년들에게 원만한 교우관계의 형성은 청소년기에 달성해야 할 가장 핵심적인 발달과업이라고 할 수 있다. 청소년들에게 있어 교우관계의 정도는 학교생활적응과 밀접한 관련이 있다. 실제로 학교현장에서 많은 청소년들이 친구와의 갈등을 경험하면서 이로 인해 학교생활 부적응이 나타나게 되는 것을 볼 수 있다. 학교생활 부적응 문제 중 따돌림 현상에 대해 1998년 교육개발원에서 전국 57개 초·중·고등학교 6,893명을 대상으로 실시한 조사 결과, 24.2%가 또래 친구들로부터 따돌림의 경험이 있다고 하였으며, 중학생이 26.9%로 가장 심한 집단으로 나타났다. 실제로 잠재적 비행경향의 상태에 있는 학생들의 경우는 자기들과 유사하지 않은 친구에 대한 거부반응이 심하며, 나와 남의 차이를 인정하지 않는 집단주의적 사고방식을 보여주고 있다. 또한 약자를 공격함으로써 자신을 타인으로부터 보호하려는 자기불안을 위장하는 집단따돌림의 가해자가 되는 경우도 잦으므로(부산광역시교육청, 2001), 더욱 적극적인 교육적 대처가 필요하다고 할 수 있다.
청소년들의 원만한 교우관계의 형성에서 가장 기본적인 요소는 의사소통이라고 할 수 있다. 즉, 보다 효과적이고 만족스러운 교우관계를 형성하기 위해서는 먼저 자신의 생각과 느낌을 상대방에게 정확히 전달함과 동시에

참고 자료

1. 부천시고강복지회관 http://www.gogang.or.kr/info/mat01/info_main04.asp?CODE=gogang_info2_01
2. 정무성, 정진모(2001), 사회복지 프로그램 개발과 평가, 양서원