교육개념과 목적

소개글

교육개념과 목적에 대한
내용입니다.

목차

Ⅰ. 서
Ⅱ. 교육의 개념
1. 교육의 정의방식
1) 조작적 정의
2) 약정적 정의
3) 기술적 정의
4) 강령적 정의
2. 교육의 비유
1) 주형의 비유
2) 성장의 비유
3) 예술의 비유
4) 성년식의 비유
5) 만남의 비유
3. 교육에 관한 대표적 정의
Ⅲ. 교육의 목적
Ⅳ. 결

본문내용

오히려 우리는 교육의 개념을 파악할 때 누가 어떤 관점에서 교육을 정의했고, 어떤 문제의식에서 그렇게 규정했으며, 그러한 정의가 교육이론과 실제에 주는 의미와 한계는 무엇인가를 파악하는 것이 훨씬 중요하다. 이하에서는 교육의 개념을 파악하기 위해 교육을 정의하는 방식, 교육의 비유 그리고 교육의 대표적인 정의를 살펴보고 교육의 목적에 대해 논해보기로 한다.
Ⅱ. 교육의 개념
1. 교육의 정의방식
교육을 정의하는 방식은 학자마다 다양하나 교육에 자주 사용되고 있는 네 가지 정의방식을 살펴보자.
1) 조작적 정의
조작적 정의는 개념을 과학적으로 정의하는 한 가지 방식으로서 물리학자 브릿지만(Bridgman, 1927)이 처음으로 사용하였다.
한국의 맥락에서 볼 때 교육의 정의는 ‘인간을 인간답게 만들기 위한 조성작용’ 등과 같이 추상적이고 고답적인 형태로 사용되어 온 경향이 있었다. 이럴 경우 우리는 교육을 보다 구체적이고 명확하게 진술해 주었으면 하는 바람을 가지게 된다. 그리하여 교육의 개념을 보다 분명히 하기 위해 교육활동의 요소와 그것이 작용하는 실제적인 과정을 관찰할 수 있는 형태로 정의하게 되는 것이다. 교육에서 조작적 정의의 대표적인 예는 교육을 ‘인간행동의 계획적 변화’(정범모, 1968)라고 규정하는 것이다. 이 정의는 이중적인 의미에서 조작적 정의라고 볼 수 있다. 이 정의에서 하나의 활동이 교육인가의 여부는 의도하는 인간행동의 변화가 실지로 관찰되는가에 전적으로 달려있다. 교육에서 조작적 정의는 교육개념을 과학적으로 규정하려할 때 교육개념의 추상성을 제거하고 교육활동을 명확히 규정하려 할 때 흔히 사용된다.

참고 자료

교육철학 및 교육사의 이해 (2006) 신차균, 안경식, 유재봉 / 학지사
교육의 개념 (1991) 이홍우 / 문음사
현대 교육목적론 (2003) 최원형 / 원미사
교육사 교육철학 강의 (2003) 조무남, 피정만, 김기수 / 동문사